5.数的顺序名师教学视频（文字实录）

数的顺序

教学内容：教科书第29、30页

教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感

教学重点：

1、100以内数的顺序和排列规律。

2、“单数”、“双数”的意义 教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系

教学准备：100以内的数目表

教学过程

一、激活旧知，引入新课

1、从36数到55，从81数到100。

2、填一填：

（1）3个十和5个一合起来是（ ）。

（２）。8个一和7个十合起来是（ ）.。

（３）9个十是（

）。100里面有（

）个十。

3、揭示课题

这一节课就来学习100以内数的顺序和排列规律

二、自主探索，整理百数表

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

三、小组合作，探索规律

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！

3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

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四、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

先填一填，在讨论。

2、“想想做做”第2题。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。重点引导学生区分比几大的数是（），几比（）小几的类型

4、“想想做做”第4题。

出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

5、拓展提升

出示一些数字

出示分类标准：（1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读

四、当堂检测

1、按照顺序填写。

33

46

64

98

89

70

19

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2、填空。

（1）61和59中间的数是（

）。

（2）与80相邻的数是（

）和（

）。

（3）比39大1的数是（

），比70小1的数是（

）。

五、总结评价

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

六、板书设计：

数的顺序

七、教学反思

本课是在学生学过读数、写数这后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样不但发展学生的思维，而且开阔学生的思路，提高学生的学习的兴趣。