30 端午节的由来教学活动设计方案

《 30.端午节的由来》教学设计

设计思路：

本文是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。本课设计把个人自学、小组交流、合作探究、教师指点等有机地结合起来，让学生真正成为学习的主人，在学习中得到认识和体验，达到情感升华，并有自己独特的阅读感受。

课型：

新授课

学习目标：

1.通过默读课文，了解端午节的由来。

2.抓住屈原的言行，感受屈原的爱国情怀。

3.通过有感情地朗读，理解文中重点句子的意思。

重难点分析：

重点：了解端午节的由来，并感受屈原的爱国情怀。

难点：朗读课文，品味文章的重点语句的含义。

课前准备：制作多媒体课件。（老师）

搜集关于传统节日由来的故事（学生）

课时安排：第二课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课 （2分钟）

教师：你们知道，图上画的是什么吗？这张图片与我国什么传

统节日有关系？ 根椐学生回答板书：30. 端午节的由来

二、自主学习 （10分钟）

1.自读课文，根据课文内容填空。（展示课件第三屏）

（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有哪些？____________________________________ （2）端午节是为了纪念（ ）国的爱国诗人（ ）。端午节已有（ ）年的历史。

板书：屈

原

2.学生自由读后，指名答。

3.知识备查：

屈原：(约前340—约前278)，战国末期楚国人，名平，字原。是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，中国最早的浪漫主义诗人，世界文化名人。他创立了文体“楚辞”。主要作品有《九歌》《天问》《离骚》等。

4.课文解读：

说一说端午节的由来？（指名答，让学生自己说说）

（出示：为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子。这一天也逐渐成为我国的传统节日——端午节。）

三、合作交流 （6分钟）

小组讨论：轻声读3—6自然段 （课件出示）

1.屈原是个什么样的人？用书中的语句概括。同学们在课文中划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把自己的感受写在书的边上。

2.屈原为什么要投江？从屈原身上你学到了什么精神？

3.投江后人们是怎样做的？

4.人们为什么要向江里投粽子？

四、展示点拨 （20分钟）

（每个小组选一名中心发言人回答问题。）

（一）

屈原是个什么样的人？用书中的语句概括。

（他忠诚爱国、很有才干。） 板书：忠诚 爱国

句1：“在他的辅佐下，楚国实行了一系列改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，百姓对他十分爱戴”。

追问：为什么强调“十分”这个词语？

（突出人民对他的爱戴） 板书：人民 爱戴

句2：

……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。

追问：“依然”是什么意思？说明了什么？

（“依然”是仍然的意思，说明屈原虽然被流放，但他的爱国爱民的情怀并未因此动摇和改变。）

3.读读这段文字，读出他爱国爱民的情怀。

出示屈原诗歌，读一读。

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。

（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）

（教师引导学生读出诗歌的韵味，读出诗人的情感）

师：读这两句诗歌并给学生解释一下其含义。

追问：同学们从这两句诗歌中体会到屈原什么样的情怀？（生答）

让我们带着这种爱国爱民的情怀来读读这两句诗歌吧！

（二）

屈原为什么要投江？

后来，楚王中了秦王的圈套，被骗到秦国软禁了起来。秦国趁机派兵来攻打楚国，占领了楚国的首都。屈原万分悲愤，就在五月初五这一天，抱着石头投汨罗江自尽了。 1.追问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么，为什么悲愤？

（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门,因此他为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲。）

（注意：指导学生有感情朗读本段，读出屈原的那种悲愤。）

2.从屈原身上你学到了什么精神？（让生自由说说，教师做最后总结）

（是啊，屈原就是这样一个----热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争的人）

（三）屈原投江后人们是怎样做的？

楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。人们大声呼唤着他的名字，驾着小船沿江打捞。

他们把船上的大米、鸡蛋等食物投到水里祭（jì）奠他，也祈祷江里的水族吃了这些东西后，不再伤害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里，想药昏江中的蛟（jiāo）龙，使它无法张口。

1.读读比比，说说哪一句话写得好，为什么。

（学生自由读读体会，教师加以引导多读多悟）

（1）楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去救他。

（2）楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。

（抽生体会，引导学生读读，读出那种悲痛迫切的心情。）

出示：第2句好，因为它运用比喻的修辞手法，“像潮水一样涌……”写出了去救屈原的人非常多，救屈原的心情非常迫切，表现了人们对屈原的爱戴。

板书：悲

痛

（四）人们为什么要向江里投粽子？

过了几天，有人梦见了屈原，发现他的容颜十分消瘦。

……那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。他们把米饭用箬叶裹起来，外面缠上红丝线，再投到水中，让蛟龙鱼虾以为是菱角而不去吃，这样屈大人就能吃到了。人们管这种食物叫“粽子”。 1.读读比比，说说哪一句话写得好，为什么。

（学生自由读读体会，教师加以引导多读多悟）

（1）那怎么办呢？大家想出了一个办法。

（2）那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。 出示：第2句好，因为“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才想到了一个好办法。它写出了想办法过程中的困难、辛苦和不容易，这样描述使句子更生动、感人。

2.从此，每年五月初五祭奠屈原的时候，人们都往水中投粽子。这一天也逐渐成了我国的传统节日——端午节。

流传到今天，人们已不再往江里投粽子了，但有一些活动依然保留了下来，逐渐演变成端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

板书：怀

念

五、拓展延伸 （5分钟）

你还知道中国哪些传统节日的由来？讲给大家听听。

（指名答。再出示课件教师收集的关于传统节日的由来，让学生看看多多了解，增长知识。）

六、课堂小结 （1分钟）

中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰富，留存着人类独特的文化记忆。我们是中华民族未来的栋梁之才，应该让中华文明在我们手中代代传承。

板书：民族精神 代代传承

七、作业 （1分钟）

把端午节的由来说给家长和好朋友听听。 八、板书设计： 30 端午节的由来

屈原

忠诚

爱国

怀念

人民

爱戴

悲痛

民族精神 代代传承