1 种子教案及板书设计

小语S版八册

东方小学“生本启发式”课堂导学案

１种

子

课 题

１种子

课 型

精读课文

设计者

年 级

刘旭

四年级

审核人

执 教

1.会写会认：槐

涩等生字，掌握素雅

惭愧等词语。

学习目标

2.正确流利地朗读课文引导学生从小女孩交树种，推想她捡树种的具体描绘中，体会她做事认真的美好品德。

３.学习描写人物的写作方法。 重、难点

认读５个生字，会写8个生字，掌握新词语。

课 时

环节

二、测：

1.给加点的汉字注音，并读一读词语。

洋槐 掺杂

扫视 落落大方

略带

羞涩

抿嘴一笑

裤兜

惭愧

凝望

小心翼翼

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．饱满的黑豆

乌亮的光泽

俊秀的脸颊

专注的神情 茫茫的山川

虔诚

掠一下

注视

唯恐

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.用部首查字法查字典填空，并在书上给所有生字组三个词。

前

置

学

字

涩

惭

愧

掠

音序

部首

组词

二课时

学习过程

导学案

一、标自然段、圈生字、划词语、读课文。家长签字（ ）

习

3.查词典理解词语意思。 素雅：指颜色虽不显眼，但很协调好看。

羞涩：不自然，难为情

。

惭愧：

因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。

虔诚：恭敬而有诚意。

自

（一）自读生字词语，把难读难记忆的生字词语多读两遍。

主

（二）给会写字和会认字找找易混淆的生字。

学

（三）自读课文，初步感知文章主要内容。

习

合

（一）同桌交流难认识的生字、生词并检测认读生字词，互相纠正对方的发音。

作

（二）同桌检查读课文，互相点评字音是否准确、是否有添字、减字的现象。 探

（三）全班交流、辨析给会认字和会写字易混淆的生字。

究

1

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东方小学“生本启发式”课堂导学案

生反馈后点拨：

点

音：“掺”的声母翘舌音；“槐”是三拼音节。“恐”是后鼻韵。

拨

形：形近字区分：惨—掺

惭—渐

启

书写：引导学生分析字的结构，重点指导略，涩，裤，惭，愧，唯，恐等字的字形。

发

涩的笔顺注意第7笔是提。

当

堂

检

测

我会辨字组词：

略（ ） 裤（ ） 惭（ ）

愧( ) 唯（ ） 恐（ ）

掺（ ） （ ）

掠（ ） 库（ ） 渐（ ）

槐（ ）

维（ ） 巩（ ）

惨（ ） （ ）

我会写：

涩的笔顺 ，第六笔是 。

课 题

１种子

课 型

精读课文

设计者

年 级

刘旭

四年级

审核人

执 教

学生朗读课文，理解重点词句的意思，体会句子的思想感情。

学习目标

了解串联文章重点段落的内容概括文章主要内容。

勾画重点词句，抓住文章中人物的语言、动作、神态等细节描写来体会人物的性格特点。

重、难点

课 时

环节

学案

１．了解课文内容，体会人物的思想感情。２、体会重点词句的意思。３、学习写作方法。

二课时

学习过程

导案

前

三、读课文，填一填。

置

本文是一篇精读课文，讲的是在交接采集的树种时

有个小姑娘交的树种虽然不多，但

学

粒粒饱满

显然是精心挑选的。表现了小女孩做事认真的特点和淳朴，诚实的个性，表达习

了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。

。

自

（一）画出描写种子的语句。

主

（二）勾画出文章描写女孩儿上交种子时的动作、神态、语言的词语或句子。

学

（三）体会小女孩是一个什么样的小女孩儿？

习

合探

究

想一想：为什么哪位小女孩交的树种很少，“我“被感动了，心中充满温暖？你喜欢这个 作

小女孩吗？为什么？

2

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东方小学“生本启发式”课堂导学案

点

拨

启

发

一、细读课文，体会感悟。

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、细读课文，感悟理解合作探究的内容。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

三 讨论探究：经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 四：总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

当

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。

一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：堂

“ ”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮

儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。

检

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，

测

学校里（发现 出现）了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门

口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。

1.在文中的括号里划去不适当的词语。

2.在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

3

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东方小学“生本启发式”课堂导学案

3.用一两句话概括短文的主要内容。

板书设计：

种子

堆放（同学们）-----盛放（小女孩）-----感动（老师）

（做事认真 淳朴可爱）

反思导学：

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