Lesson 12 Helen KellerPPT及专用教学设计内容

北滩镇教育管理中心英语高效课堂“136”教学模式导学案

科

目

主备人

课

题

英

语

张安莉

年

级

辅备人

课

型

六年级

日

期

新授课

2018.3

Lesson12： Helen keller

1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事. 学习目标

2.学生能正确朗读故事. 3学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

4 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.

难

点：学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

“136”自主导学

Ppt，评价单

导

学

过

程

程序

Step1. 用时

3minutes 教师行为

步骤1：Warm-up 1.Greeting. 情景导入，

目标呈现

Step2.

2.Free talk ：How to be healthy?

Do you work hard?

通过让学生略读课文内容，找出课文中出现的不认识的词汇及短语、句型。老师帮助学生解决词汇。

教师可先提几个问题，学生初读课文讨论

先学评价，

解决词汇

8minutes

1.) Why did Halen often get angry? 2)

Was

Halen’s

teacher great ? 3) Do you know the

book

The Story of My Life? 4) What

can

you learn from

期望学生能在课堂上消化本节课出现的重点词汇。

期望的学生行为

重点难点

导学方法

教具准备

Step3.

Halen Keller?

学生通过初读故事回答以上问题。

通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，揭示真实身份后的主观性问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。

问题引领，10minutes 合作学习

导

学

过

程

程序

用时

教师行为

期望的学生行为

Step4. 10minutes 教师进一步提问：

Why did Helen often get angry? How did her parents feel？

让学生分组讨论，汇报讨论结果

1.对所学故事内容进行练习、巩固。

提高学生的语言表达能力和分析问题、解决问题的能力。

合学评价，

展示交流

Step5.

7minutes 学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分组，进行角色朗读故事。

2. 学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。

教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。

通过表演，学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。新

课

标

第

一

网

训练实践，

全课小结

Step6.

拓展延伸，2minutes 课后作业

板

书

设

计

Lesson 12 ： Helen Keller 1880 in the U.S. Anne Sullivan deaf worked hard

blind

writer

教

学

反

思