因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

人教版三年级上册数学《因数中间或末尾有0的乘法》

教学设计

丰店镇王店小学

张华

教学内容

《义务教育教科书 数学》（人教版）三年级上册第66—67页，有关0的乘法（例4、例5、例6）。

教材分析

本课教材的主要内容是有关0的乘法。

本课时学习例4、例5、例6。其中例4教学０的乘法，主要学习“０和任何数相乘都得０”，这是学生后继学习的基础，教学的主要基础是乘法的意义（几个几的和）。例５教学因数中间有０的乘法，这个内容在教学过程中，学生主要存在下面几个方面的困惑：一是计算过程中，十位上的０要不要乘？注意提醒学生都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是０也要乘。二是当个位上的积不满十或满几十时，积怎样处理？提醒学生个位上的积不满十时，积的十位要用０占位；当积满几十时，将几十与0相加后写在积的十位上。例６教学因数末尾有０的乘法。学生学习的困惑在于对因数末尾有０的简便写法的理解。教学时注意通过对比，理解因数末尾有０的简便写法的算理。主要提醒学生注意两点：一是因数是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数０前面的那个数字对齐；二是积末尾０的个数。多位数末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０。

教学目标

1.结合具体情景，经历将具体问题抽象为一个数乘0的过程。知道0和任何数相乘都得0的结论。

2.通过自主探索、合作交流等学习方式，掌握一位数乘多位数中间（或末尾）有０的乘法的算理，能正确进行计算。

3.体会估算检验计算结果的作用，养成良好的估算意识和习惯。

教学重点

因数中间和末尾有０的乘法。

教学难点

因数中间有０的乘法。

教学准备

教师准备ppt课件、一只空箱和部分卡片。

教学过程

一、

游戏引入

、导入新知

1、师：同学们，我们先玩一个小游戏，请四个小组每个小组各派一名代表到讲台前参与。

游戏规则：四个代表分别站在箱子的四边，一起从箱子里面找玩具，谁能找到，谁就是赢家。（从空箱子里找玩具，当然是两手空空，逗乐大家。）

学生游戏结束后，老师提问：他们每人找到几个玩具？（指名）为什么都拿不到玩具？（抢答）会列加法算式计算他们每人找到的玩具数吗？用乘法算式呢？

师引导学生概括：0+0+0+0=0；0×4表示4个0，结果就是0。

2、复习旧知（出示卡片，师生交流）

0+0=

3+0=

12×4=

111×6=

222×3= 二、创设情境，探究新知

1.指名说一说0的加减法的计算规律。（0和任何数相加都得原来的那个数；任何数减0都得原来的那个数）

2.说一说（抢答）多位数乘一位数的笔算方法。

（多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的数相乘的积满几十，就要向前一位进几）

设计意图：复习与本节课相关的知识，让学生重温已有的知识经验，为后面学习新知做好准备。

3、探究0和任何数相乘都得0的知识。

（1）课件出示教材66页例4情境图。

①仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。

②想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？

（2）引导学生思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？

①用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。

②用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。

（3）拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？

①列式计算：0×3＝0，9×0＝0。

②组内讨论：0×0＝？（0×0＝0）

③引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。

（4）、师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。

设计意图：引入教材66页例4的具体情境，为学生自主探究提供机会，通过学生的自主探究发现规律，培养学生的探究能力。

4.

课件出示教材67页例5。

（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。

（2）引导学生列出算式。（604×8）

（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）

（4）探究计算方法。

①估算一下这道题的结果。

（600×8＝4800，应该比4800多一些）

②学生尝试计算出这道题的准确得数，同桌交流，然后汇报。

生1：估算，604≈600,600×8=4800，计算结果应该比4800略多一点儿。 生2：口算。把604分成600和4,604×8=600×8+4×8=4800+32=4832。

生3：列竖式计算。

6 0 4 × 3 8 4 8 3 2 ③教师讲评后小结(PPT展示）. 5.探究一个因数末尾有0的乘法。

（1）教师课件出示例题6。

（2）学生读题，并根据题意列出算式：280×3=

（3）师生交流算法（可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0）。

三、巩固练习

学生小组内交流教材第66、67页中的“做一做”。四、布置作业

学生独立完成课后68、69页作业题。

板书设计：

有关0的乘法

1.7个盘子一共还有多少个桃子？

0×7=0（个）

7×0=0（个）

0×3=0（个）

9×0=0（个）

0×0=0（个）2.

运动场共有多少个座位？

6 0 4 × 3 8 4 8 3 2 3.

一共需要多少钱？

280 ×

2 3 8 4 0