Lesson 14 Would you Like Some Soup?教案板书设计

冀教版

三年级下册

Lesson 14 Would You Like Some Soup? 河北省衡水市饶阳县留楚乡屯里小学 孙占女

教材分析：

冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some...?是关于饮食的话题。本单元以前面学过的知识为基础，重点讲述有关食物的内容，让学生学习新的词汇，提高听说技能。学生们将学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是Jenny、Danny去Li Ming家做客的情景，要求学生掌握关于是否要某种食物的句型并应用到实际生活中。

学情分析：本课学的几种食物，学生生活中都常见，学习起来兴趣一定会比较浓厚，对话练习融入到一定的情境中，学习起来比较容易。

教学目标：

1.

语言知识

（1）

学生能够听、说、读、写重点食物单词，如soup, rice, dumplings, noodle。

（2）

学生能够掌握询问是否要某种食物的句型：Would you like some…? 2. 语言技能

掌握重点食物单词，并能用英语就朋友、家人用餐时进行简单、准确地描述。

（1）

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力。

(2) 使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

3. 情感与态度

通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动，教育学生热爱家庭、尊重父母、珍惜粮食。

4.学习策略

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力，使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

1

教学重点、难点：

1.

教学重点

（1）掌握食物单词，如：soup, rice, dumplings, noodle （2）正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。

2. 教学难点

用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。 教学准备：

多媒体、单词卡片、苹果、鸡蛋、矿泉水、果汁

教学步骤：

Step1. Class Opening（2 minutes）

1) Greetings.问候

2) Sing a song Eat and Drink.歌曲跟唱

(设计意图：课的一开始演唱歌曲既复习了旧知，又调动了学生的积极性，让学生愉快地开始新一课的学习。) Step2 Reviewing复习 情景表演( 2minutes ) 请同学们表演饥饿想吃东西和口渴想喝东西的动作，另一位同学作答。边说边表演。

S1: I’m hungry. I want to eat. S2: Let’s eat! S3: I’m thirsty. I want to drink. S4: Let’s drink! Step3. New Concepts （25 minutes）

1）Presentation of the new words ( 出示单词卡片) A. The students learn new words—soup, rice, dumplings, noodle by Guessing Game. B. The students stand up and read the words after the teacher says. C. Let’s Chant •

Noodles noodles 是面条，面条noodles细又长。

•

Soup soup 就是汤，美味soup香又香！

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•

Dumplings dumplings是饺子，饺子dumplings真好吃！

•

Rice rice是米饭，米饭rice香喷喷！

(设计意图：词汇的讲解充分利用了生活常识，在这一过程中，教师适时引导学生不要长时间看电视；通过小组竞赛，激发学生的学习热情，鼓励学生大声说英语。) 2）Presentation of the sentence pattern A.情景表演（把全班分成几个小组，让学生表演对话，看哪组演得好，选出冠军小组，给与表扬）

S1: Are you hungry, S2: Yes, I ‘m very hungry. What’s this ? (设计意图：利用大家喜欢的表演来训练句型，并且在小组间竞赛，学生的参与热情高，学习效率高) B. Let’s chant.播放录音，让学生在愉快的节奏中边做动作，边跟唱。

（设计意图：播放几遍节奏明快的chant，学生在兴奋中边说边做，理解了句意，掌握了句型）

C．Listen and Answer The students need to listen to Part3 of the text and answer the following question—would Jenny like some dumplings? （设计意图：通过听的形式让学生整体感知文本对话，在全体学生踊跃回答的同时，教授有关是否需要某种食物的句型）

Step 4. Consolidation （8 minutes）

1） Read the dialogue after the video.听录音

（设计意图：朗读的形式使学生对文本中的细节进行深入感知和理解，同时关注学生的语音语调，逐步培养学生纯正的发音。）

2）Guessing Game猜游戏

The students choose one of the four cooks to guess and say: Would you like some soup/ rice/ dumplings/ noodles? （设计意图：利用小厨师图片遮挡重点食物图片，让学生运用本课的重点句型进行练习，巩固新知。）

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3)小组句型操练Would You Like Some Soup? 4）小组选代表上台展示成果，选出优胜组。 Step 5 Class Closing （3 minutes）

1）Expansion The students work in groups to talk about the food they would like to have when they need. （设计意图：将课堂上学到的知识运用到真实的语言环境中去，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则，实现了教学的出发点和落脚点。）

2） Homework Talk about the food you would like to eat with your friends. (设计意图：读的作业符合三年级孩子的认知特点，让学生将课堂上的输入真正转换成输出。)

板书设计： Lesson 14 Would You Like Some Soup? noodles dumplings Would you like some

? soup rice Yes, please./ No, thanks. 课后反思: 《英语新课程标准》强调：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。本着这一理念，我设计了这节课。

1、变换形式，全员参与

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学生的心理特点决定他们喜欢形式多样的活动，所以我尽可能地提供生动有趣的情境和足够的机会，以提高他们的学习兴趣，从而达到想说、爱说、会说的目标。

2、由简到繁，拓展延伸

从介绍rice, dumplings, soup, noodles到让学生跟我说，再到与学生进行交际，然后是学生进行链式操练、分组练习编对话，最后是家庭作业的布置，由浅入深，层层递进地学习、运用了rice, dumplings, soup, noodles一词及句型Would you like some ...? 3、课堂教学缺憾

我的这节课，仍然有许多不尽人意之处，比如：学生间的互相学习与互相帮助不够自觉，需要老师的提醒，还有师生情感的互动不自然，为了完成教学任务，老师没有完全顾及学生的表现，以致失去了好多教育机会。

在设计本课的过程中，我觉得操练过程太过集中，如果能边讲边操练，学生接受起来可能更加容易。

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