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20 以内的退位减法整理与复习教学设计大田坡完小于双英教学内容：教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。教学目标：1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。2、培养同学们归纳整理、观察研究和探索发现的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。教
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- 2018-05-13 20:27:00
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- 学校：腾冲市芒棒镇大田坡完小
整理和复习教案（名师）
未知
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关键词：整理和复习教案（名师）
正文
20 以内的退位减法整理与复习教学设计
大田坡完小
于双英
教学内容：教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。教学目标：
1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳整理、观察研究和探索发现的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
教学重点：
掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：
发现规律、表达规律、应用规律的过程。
教学过程：
一、复习
1、20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
2、教师发给同学们20以内的所有退位减法算式卡片，请同学们以小组为单位口算各题。每人6道，计算后在小组内订正。）
二、回顾整理，建构网络。
（一）、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，刚才老师发给你们的这些卡片比较多，又比较乱，你能给它们分分类吗？
（二）、动手操作，归纳整理。
1、小组讨论，这些算式可以按什么标准来分? 2、小组反馈，全班交流。可能会出现下面三种情况。
方法一：按被减数相同分；（出示课件）
方法二：按减数相同分;(出示课件) 方法三：按得数相同分。（出示课件）
3、根据自己小组喜欢的分类方法进行分类。
4、反馈展示，全班交流。
（1）、各组将自己的分类结果进行展示，并加以介绍说明。
（2）、全班交流后，评出完成得又快又好的小组，给以奖励。
(3)、师生共同小结，我们可以根据不同的分类方法，整理成不同的退位减法表。
（三）、认真观察，探索规律。
师：看到大家整理得这么认真，老师也忍不住整理了一套，但不小心把其中几格的算式卡片弄丢了，你能帮老师补充完整吗？(课件出示第24页的表格) 1、
引导学生仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
2、
请学生说说为什么这样填，你是怎么想的？
3、
小组讨论，从这张表格中，你能发现哪些规律？
1、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）每一竖行的减数都不变。
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
（引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。）
2、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
3、斜着看，在排列上有什么规律？
（1）、每一斜行算式的得数都相同。
（2）、从外到里算式的得数依次是9、8、7、6……
三、口算练习
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有算式。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
（全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。）
5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。
6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。
四、小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
文档信息
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