整理和复习优秀公开课教案

人教版一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教学设计

一、教学目标：

1.知识与知能：通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2.过程与方法：通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、教学方法：讨论法，交流。

三，教学准备：课件

四，教学重难点：

教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

五、教学过程：

1、复习数数、数的组成

一、引入新课（点击课件）

师：同学们，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

2、复习读数、写数

师：首先请同学们看计数器的数，他是多少呢？读数

师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）

师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？

师：把你喜欢的数在数位表上写出来。学生一边读，一边回答。总结读数的方法：读数时，从高位起，百位上是几就读几百。十位上是几就读几十，个位上是几就读几个。

写出下面各数。

六十三 （ ）， 九十（ ）， 八十九（ ） 三十 （ ）， 七十二

（ ） ， 一百（ ），读出下面各数

77（ ） ， 80（八十）

23（ ） ， 100 （一百）

3、复习数的顺序和比大小

出示课件比较数的大小，谁来说说你们怎么比较呢？学生独立解决然后教师集体订正。比大小，看数位，数位多的数就大。数位相同，高位起，十位大的数就大，十位相同比个位，个位大的数就大。

六，小结

师：刚才同学们比较了这么多数，我们在继续练习1.在括号里填上“<”、“>”或“=”学生独立做。知名一个学生黑板上做。，集体订正。2. 请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。

看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。

（板书：读数、写数都从高位起）

二、回顾整理。

3．回忆。

师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？ 师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？

生：从右边起。

师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）

师：这里的省略号表示什么意思？

（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）

师：刚才，同学们想出了这么多方法，那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。

师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？

生1：比位数，位数多的那个数就大。

师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。4.总结

师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。

四、课堂总结: 回顾这节课的复习过程。