Lesson 1 On the Farm优秀公开课教案

Lesson 1 On the Farm!

一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greetings.

Step I 2. Warming-up

Sing a

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的Song: 2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习兴趣。

“Colourful world”

1.设置1.出示春天风和日丽1.Talk about the picture of 去农场的的美丽图片，提议去spring 农场。

情景，创设真实的语言环境

2.farm,2. 教授单词farm(出

Step II New 示农场图片，纠音，2.学生观看农场的图片，通过concept presentation One by one指读PPT音标渗透了解字母组合ar的和farmer，上的图片操练。

发音，准确掌握farm的发音. 对比处

理.farm，从通过看到农场的公告根据教师的引导说出发音上考“可以认领小动物”“farmer”单词，并one by one 虑，farmer引导学生提出问问进行操练。了解有关farmer”为后面的“farmer”详细情况。的信息。

出示farmer的图片，

情景做铺垫。

纠音，拍手One by

one操练。

3.以不同的形式3. 教授三个动物单

词

教师提问：

3. 学生听音，判断出单词pig, 引出单词并对教师提问“声音，颜色，并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣

通过猜多少的游戏，

Listen! What’s this?

数量”进行回答，

(出示pig的图片) What does it say?

( 出示Oink, Onik 单

词) What colour is it? How many pigs?

通过过渡语“Listen,

What is coming?自学生听音，说出cow,并对cow 既巩固了问自答引出

cow的“颜色，大小，数量“进行sheep的复及叫声，纠音

描述。进行two by two 机械数形式又操练。

活跃了课堂气氛。并且对难点通过过渡语“

Let’s

see other animals”学生猜谜语听声音判断

看PPT上的谜语的

出“Sheep“，

做动作配上单词sheep语言支架并且听小叫声进行one by one操练，

从发音到

羊的声音”判断引通过猜一猜羊圈里有多少只单复同形出sheep并纠音，羊，操练sheep的复数形式。

上进行了通过“How many”

提问，引出sheep

单复数同形。

突破。

4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，

4. Say a chant

通过看图并按chant

的音乐节奏给出示范

4.根据教师示范，创编歌还激发学Pig,pig, It’s a pig, oink, 谣”cow, sheep, farm”然后两生的创造oink!

两拍手说歌谣，并进行展示。

能力。

5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真5. Play a game: “wolf

is coming”.

“Listen, The wolf is 5.Play the game: When they 实又有趣，coming. It’s hungry. It see the animals, shout out 实效性强。

want to eat animals,

loudly,(help the animals run

away)

6.这首歌承上启下，既体现情6. Sing a song “Old

Macdonald’s farm”

“ The wolf

景的连续eats 6.Sing the song, each team 性又为拓展农场那个动物做铺垫

nothing. We are so sings “One animal”

happy, Let’s sing a 分组做动作唱这首歌。

song. 唱歌前提出问题：

“What animals can

you hear in the song?”

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其1.拓展农1. 拓展农场上的其他的动物单词：duck- Quack, 场动物的他动物及叫声：

Step III Listen: What’s this?

Consolidation

听动物叫声，引出拓

展动物。

量，又为后面几课的学习做好chicken- Cluck 加课堂容cat- Meow, dog- woof, 单词，既增

2. 总结出农场上的

动物

What’s this?

铺垫

2.Read the animals “cow, pig,

sheep, duck, cat….”

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给出示各种动物的PPT。

Together. 对What’s 进行纠音，

操练

3.Play:” I do , You say.”

What’s this?做各种动

物的动作

3. Answer: “It’s a cow, Moo, pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

4. Play: “You do, I say“

Moo…….

The teacher answers:

It’s sheep.Baa,Baa…./

5. Pair- work “Please a

4.一个学生做动作并且提

问”What’s this?

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小pair-work

5.Pair-work and show A: What’s this ?

with your patern”

6.Pair-work

What animal do you

B: It’s a……Moo, Baa,

like? 示范Pair-work

6. Answer and show:

动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生7. 欣赏农场（图配I like…

乐）

It’s______.

It’s _______

Let’s go around the What about you? farm and see how the _______________ animal live.

8.Group -work

7.listen and watch.

“The farm is very

beautiful.

Try to

make Old Macdonald

‘s website of the farm

to be more famous

8.Group-work: Four students a group. “Sing a song for Discuss and show “Happy farm”（唱歌，

一张认领卡）

Make a chant for

“Happy farm” （说歌Sing 谣，一张认领卡）

Describe the song: “Old 对于小动物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

Macdonald’s farm”

“Happy Chant: farm” （描述农场，What’s this? What’s this?

二张认领卡）

It’s a…..

What’s this? What’s this?

It’s a…..

This is a farm. It’s big.

The sun is ____.

The tree

is _______.

The cow is _________________________ Wow! It’s beautiful.

将课堂上谈论的内Draw a beautiful farm and

StepIV.

introduce it Homework

固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

读，写。巩容落实到