因数中间或末尾有0的乘法优秀完整教案

巧家县教师进校学校附小

教师

：张登芝

一个因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：三年级数学教材67页例5、例6. 教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

2．使学生掌握第一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，末尾有0的乘法简便算法的算理。

3 运用知识解决问题。

教学重点：让学生会计算0的乘法，末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。

教学过程：

一、复习导入

1.口算

0×7= 0×9= 0×15= 2.列竖式计算

29 ×4= 624×7＝

238×3＝

二、探究新知

（一）知识铺垫：

1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“有0”．

2．问：有3盘桃子，每个盘子有5个桃子，一共有多少个桃子？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15．

用乘法计算：5×3=15．

问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15) 3．提问：每盘有1个桃子，3盘共有多少个桃子？

1＋1＋1=3 1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3) (二)学习新课

1．教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算) 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

生尝试列式，小组交流

604×8 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(完成后交流) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果) （3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．

教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

3.巩固反馈

(1)练一练，竖式计算

608×4＝

502×3＝

807×5＝

(2)完成课本67页做一做的第一题

4．教学例6．

（1）出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

（2）自主尝试计算

280×3 （3）提问学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗?小组交流：

（4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

（5）教师接着出示2300×8，让学生用简便方法试算

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

2．及时练，列竖式计算：

（1）320×5＝

370×6＝

2300×8= （2）

指导学生做“做一做”

2题中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。

（3）练习十四1、6题

四、课堂小结

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？

谁来说一说被乘数中间或末尾有0的乘法怎样进行计算？

因数中间有0的笔算乘法：

不管因数中间是否有0 ，都要用这个一位数去乘多位数上的每一个数。哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0占位，若有进上来的数必须加上。

因数末尾有0的笔算乘法：

1、先用一位数去乘多位数0前面的数；

2、再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

五、作业设计

课外完成68页练习十四剩余的题目