整理和复习教案（名师）

分类与整理

执教老师：庄坤灵

指导老师：陈梅兰

教学目标: 1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。

2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

教学重难点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏；会用不同的标准进行分类。

教学准备：多媒体课件、气球卡片等。

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：今天啊，老师两张照片，瞧，孩子们，你们更喜欢哪一张的摆放呢？ 你喜欢哪一张，为什么？

生：我喜欢第二张，因为第二张很整齐。

（师：我们来对比两张图片，第二张照片把书本整整齐齐的堆放成两摞，一边是语文，一边是数学，他把书本做了一个分类。）

生：我喜欢第二张，因为第二张把数学和语文分开了

师：像这样，把同样的物品放在一起，就叫做分类。那么大家想一想，在生活中有没有遇到分类的现象呢？

比如有垃圾分类（把可回收的垃圾归为一类，放在一个桶里，把不可回收的垃圾归为一类，放在一个桶里），图书馆图书分类，有超市物品分类。哇，分类的应用可真广泛。

分类让我们的生活更加简洁方便，今天我们就一起来学习，分类与整理。

二、实践操作，探究新知

师：瞧，儿童节就要到来了，小朋友们买了许许多多的气球，漂亮吧！大家仔细观察，这些气球有什么不同的地方吗？

生：颜色（板书）

师：一起来看看有哪些颜色,有红色，黄色，蓝色，观察的可真仔细！还有哪些不同的地方。生：形状（板书）。

师：能具体说说嘛？有圆形，爱心形，还有糖葫芦形状的。

师：那如果让你们给这些气球分类，大家能按什么标准来分类？老师给你们在学具袋里准备了这样一份气球和一张白纸，请你们和同桌一起选一个你们喜欢的标准来给这些气球分一分，打开学具袋之前，请你们仔细听听老师的要求。（5分钟）

生反馈：根据形状分类可以分成三类，糖葫芦形、心形、圆形。

师展示学生的作品。

师：你老师有个疑问，你们能一眼看出谁最多，谁最少？

为了让我们的图更清晰，我还要给他们补上一些内容，在这里画上一条线。表示我是从这里开始数的，然后在下面坐上标记，我这第一列都圆形，第二列都是糖葫芦形，第三列都是心形，这下看我图的人是不是一眼就能看出我画的是什么意思啊。

师：现在我们再来看看小朋友们的作品，瞧，大家都是用什么来记录结果的啊。对，数字。刚才我们用图记录整理的结果，我们也可以用数来记录结果啊。

师：为了更加清楚整齐，我给同学们的记录画上线。这条线的上面都是什么？

（图片）线的下面是什么？（个数）

师：横着看完这张表接着我们竖着看，你们知道圆形的有几个？第二列有什么（糖葫芦形）有几个？心形的有几个？（引入表格）

师：这节课我们不但将气球进行分类，而且还将他们制成表格，这就是我们今天学习的分类与整理。

师：粗心的老师刚才忘记了心形气球了，如果将它放进去，我们应该放在那一列呢？

生：心形的那一列

师：为什么不能放在圆形的或糖葫芦形的那一列

生：因为同类的才能放在一起

师：现在我们解决了图形的问题，那表该怎么改

生：将“4”改成“5”

师：那将兔子形的气球放在哪儿呢？

师：可以放在心形的这一列？糖葫芦的这一列？圆形的这一列？（不行）那表该怎么改

师：同样都是增加一个气球，为什么有的只要加上一个数，而兔子形的气球却要加上一列呢？

师：根据我们刚刚整理的结果，你们知道哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？

小结：刚才我们都是按照一个标准—气球的形状，把气球分成三类。

师：还可以怎么分？

生：按颜色分

生：完成表格（填写每种颜色气球的个数）

小结:分的时候要按照一个标准来分类。

师：今天我们学会了一个新的本领—分类，在平常的生活中，你们见过分类的现象吗？

三、练习巩固

四、小结

今天这节课学到了什么？