Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!优质课教案推荐

冀教版

六年级下册

钓一

杨晓敏

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ 一、

教学分析

1.

学生分析

在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。

2. 教材分析

本单元的题目是“Good Health to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。

本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。

二、教学目标分析

1. 知识与技能目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…? 2.学习策略目标：

教学过程中运用情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。

3.情感态度目标：

培养学生良好的饮食习惯。 三、教学重难点分析

教学重点：

1.

学生能够听懂、会说、认读和书写often 2.

How often do you eat…? 教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。

四、教学准备

PPT 课件

五、教学过程设计

步骤1：Warm-up (3分钟) 1.

Greeting：Hello，boys and girls. I’m Miss Yang. Nice to meet you! How do you feel? 【设计意图】：

由于是上午最后一节课，正好由午餐来复习食物单词。同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。

步骤2： Presentation (18分钟) 1.

谈论大家喜欢的食物，并且出示How often do you eat vegetables and fruit? 之后引出How often does Danny eat vegetables and fruit?让学生听录音回答。

T: How often do you eat vegetables and fruit? How about Danny? Let’s watch the vedio and answer. 【设计意图】：

教师提问是教师课堂话语的重要组成部分,而一些同学们感兴趣的话题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。

2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes等频率副词，进行回顾，加深对often的理解。

2.

新授问句：How often do you eat…? 并让学生回答。

3.

学生读本课第一部分，通过图像对比复习频率副词，并且讨论课文中第一部分的图片。

He always eats donuts. That’s terrible. 【设计意图】：

读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。

5. T: What do you want to say to Danny? Eat more vegetables and fruit. We all need to eat more vegetables and fruit. 【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。

6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。

步骤3： Practice (3分钟) 1.

Read after the tape. 2.

Read in roles and show it. 3.

An old saying: An apple a day keeps the doctor away. 【设计意图】：

大声朗读课文，并且模仿课文中人物的语音语调以及动作，可以很好地增强孩子们的兴趣，也可以更好地培养他们的英语语感。

4.

Talk and write. 教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小

调查。

【设计意图】：

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，复习旧知，既解决文本重难点，又自主巩固所学。

步骤4：

Production (5分钟)

通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论

How can we be healthy and strong? 同时并告诉大家应该养形成良好的生活习惯。

【设计意图】：

在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与生活习惯习惯，从而积极的操练本句型。

步骤5：Homework (1分钟)

课后朗读Lesson9，注意语音语调。

制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。

【设计意图】：

情感教育是教育中不可或缺的一部分。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。

六、板书设计：

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

How often do you eat …? Once a _____ Twice a _____ ______ times a ...

六年级下册

教 学 设 计

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!

任课教师： 杨晓敏

学 校：钓鱼台第一小学