Lesson 8 Tigers and Bears教学设计范文

Lesson 8 Tigers and Bears教学设计

课题

执教者

Lesson 8 Tigers and Bears 张永琪

课时

1课时

所属教材

冀教版2011课标版三年级起点三年级下册

教学目标

知识与能力：能听懂、会说动物词汇tiger, wolf，bear, snake以及描述动物特征的词汇long和short；会写tiger，bear，long和short；能简单地描述动物的特征；初步认识are和is的区别。

过程与方法：通过直观的图片、声音、视频获取新知识；通过学唱英文歌曲来巩固已学知识。

情感态度价值观：学生体验学习英语的乐趣；使学生树立保护动物，热爱大自然的意识。

教学重点

认读并熟练掌握单词tiger，bear，long，short。

教学难点

能够运用所学单词简单描述动物特征；初步区分are与is。

教具准备

动物图片；

单词卡片；

两跟绳子（一长一短）；

多媒体课件; 小星星。

教学过程

一、师生问好

二、热身导入

师：Let’s have a chant. 用PPT出示chant的内容:

I can dance. Can you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you? I can sing. Can you? Can you? 学生边做边说

师：Can you fly? What animals can fly? What animals have we learned before? 学生自由回答学过的动物单词。（复习学习过的动物单词）

二、新授课

将学生按座位分成两组，每组成员每回答对一个问题或表演一次可获得小猪贴纸一张作为奖励，最后比较两组得分。

教师出示动物园图片，引出今天将继续学习四种新动物。

师：让我们一起来看一下，今天会有哪些动物朋友呢？

1.

动物单词学习

（1）

PPT 展示半个老虎的图片，学生猜测是哪种动物。

师：It’s a tiger. T-I-G-E-R, tiger.学生跟读，分组读，找同学读。

教师提问巩固该词：Can a tiger run? Is it big? 学生举手回答。

（2）

播放狼的声音，学生猜测是哪种动物。

师：It’s a wolf. W-O-L-F, wolf.学生跟读，分组读，找同学读。

教师提问巩固该词：What color is the wolf?

学生举手回答。

（3）

展示一段关于熊的小视频。

师：It’s a bear. B-E-A-R, bear.学生跟读，分组读，找同学读。

教师提问巩固该词：Is the bear thin? Can a bear fly?

学生举手回答。

（4）

PPT展示关于蛇的谜语：It lives in the grass. It has no feet. It can hurt people

by its tongue（舌头）. What’s it?

学生思考并进行猜测。

师：It’s a snake. S-N-A-K-E, snake.学生跟读，分组读，找同学读。

教师提问巩固该词：Can a snake run?

学生举手回答。

（5）

单词游戏

PPT快速展示四种动物的图片，学生抢答对应的英文单词。

2.

英文歌曲学习

三次播放歌曲，第一次学生熟悉歌曲，第二次配合肢体动作，第三次学生试唱。（通过肢体动作加深学生对歌词的理解与记忆。）

3.

Long or short （1）

展示李明爸爸妈妈的照片，复习tall和short。出示两根绳子（一长一短），引出short的另一个意思，并介绍新单词long。

教师拿出较短的绳子：It’s short. S-H-O-R-T, short. 学生跟读。

教师拿出较长的绳子：It’s long. L-O-N-G, long. 学生跟读，分组读，找同学读。

（2）

Pair work：Show me your arm. 学生两两一组，伸出自己的胳膊，比较谁的胳膊长，谁的胳膊短。

师：Who has long arm? 学生举手进行回答。

（3）

展示猴子和兔子图片，让学生比较两种动物的尾巴，哪个长哪个短。引出Jenny和Li Ming的对话。

师：Let’s see what Jenny and Li Ming talked about. 播放录音，学生跟读。

（4）

学生观察are和is的不同用法，自己进行猜测。

师：

“Are”

is used for plural form. “Is” is used for single form. 4.

猜词游戏

教师邀请一位学生上讲台前面向同学们，教师出示不同动物的图片，座位上的学生根据图片对动物进行描述，上讲台的学生根据同学们的描述进行猜测，每位上台同学有三次猜测机会。

三、本课小结

1.根据回答问题的情况，统计每个小组所得小猪贴纸的数量，给予获胜小组相应的奖励，鼓励未获胜小组要再接再厉。

2.本课学习了四个新的动物词汇：tiger, wolf, bear, snake以及两个描述动物特征的单词：long和short，

能够用long和short描述动物，并且初步掌握了are用于复数单词，is用于单数单词。

四、作业

1.每位同学自己用英语出两个关于小动物的谜语。

2.将今天学会的英文歌曲唱给爸爸妈妈。