Using LanguageⅠ教学目标设计

高中英语教学设计

英语组 马

娟 界首一中 2018/05/21

课题

Book9 Uni5 Inside advertising Using language Listening,Speaking& Writing 本听力是关于三则广告。它涵盖听说读的综合运用。但因课堂时间有短短40分钟的限制，设计重点应有所侧重。听力部分设计的练习既有事实型，又有分析型。写作部分的练习是设计广教材分析

告语，学生会意识到有效而正当的广告可以帮助广告商顺利达到目的。

说的部分是通过学生讨论来完成提问和应答的交际功能任务训练，也实施了对学生的德育教育，养成正确的态度看待广告，不盲从。

很多同学对于听说是存在畏惧感的，特别是高考听说新题型的改变对于孩子们来说真是一大挑战。语音是否准确，语速是否流畅，是否能听懂信息进行问答，能否及时记录关键信息点进行学情分析

复述等等这些都是我们老师在听说课活动中要考虑到的实际问题。还有些学生缺乏自信，不愿开口，担心出错等等，那么教师所设计的活动要求就要由浅入深，层层递进，逐步培养和提高学生运用英语进行表达的言语能力。

1.语言知识目标：

了解广告，以及广告业的道德规范。

2.语言技能目标：

在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

3.情感目标：

在活动的过程中培养学生相互配合的团队合作精神。

教

学

目

标

1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理教学

的能力。

2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

重点

教学难点

1. 在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。

2. 在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。

教学方法

多媒体教学

任务型教学

合作探究

自主探究

小组讨论

形成性评价

1

教学工具

彩纸卡片

多媒体

音频

教学过程设计

教学步骤

活动内容

Step 1. Lead—in 设计意图

情景导入：

Step 1 Lead--in

(导入)

Show the students some famous advertisements.

Purpose:

interest mobilized Students’ can at be the beginning of the class.

Step 2. Brainstorming Brainstorming Step 2. Brainstorming

Think & speak out

To be familiar with some technical words,

which will pave way for the listening part.

To use

Step3.

Listening

1. Can you tell the purpose of advertising? 2. Can you protect yourself from dishonest advertising? 3. Does advertisement really work?

“decision making” expressions like “I believe... in my opinion, etc” correctly.

Step3. 1st listening 2

听力环节：

1. 预测这是听力训练Listen to the three radio advertisements. Tick the 中一项微技能，在听之前让学生学会根据图片，练习的内容推测将要听的内容，能words and expressions.

降低听的难度，有助于提高superstar

clothing stores

run out

对所

提内容的信心。

此外，根据广东高考听说考试第二部分的要求，再设计了singing

wide and narrow

save “问”这个环节，让学生学会money uncomfortable dial the operator

latest 提问，因为学生普遍对于英语的疑问词和英语的语序感到困难，这一部分使用fashion

litres of water “中式英语”的现象比较严重，要加强训练。

Purpose:

2.

在训练时要求学生学会After lead in ,here comes the listening part.

the first listening is designed to orientate the Ss and prepare them for listening in detail 利用相应的符号做好意以把握好朗读节奏，发音饱满、语调自然、停群停顿，重音，升降调，

Step4. 2nd listening

顿得当。

I will play the tape for the second time,Ss 3.

指导学生在听的过程中集中注意力，并进行记are supposed to listen more carefully to have a 录，要求又快又多，作为回答问题的知识储thorough understanding of the materials. 备，完成听力任务。听后再呈现问题，让学生

2. What was each advertisement promoting? 回答，因为在日常的生活中是不可能先预知问

Advertisement 1: 题的,可称为skill-based instruction.

Superstar shoes and boots

4.

听后巩固采用的方法为

Advertisement 2:

The importance of saving water

Advertisement 3:

Star FM radio station

图片式复习巩固，学生根据图片试着去复述听力大致内容。

5.

再创听力情境巩固所学内容；把理论回归到现实中。

6.两两对学，组编对话并到Purpose:

to train the Ss' learning capability to analyse 3

Step4.

以锻炼学the listening materials ; to judge the contents then 黑板前脱稿展示，生的表达能力。

can summarize the answers Step5. 3rd listening 1)What is the purpose of the advertisement? 2)Which people are the main target?

3)What is the advertisement appealing to? Step6. post listening Which ad contains the most factual information?

Purpose: This activity requires students to think critically. learn to evaluate the advertising around us, to design his own advertisement. adverts usually contain some fact as well as opinion

Step4. Writing

Create your own advertisements for the same products in the listening part. 1. share a sample 2. choose a product 3. target a certain type of consumer 4. compose your advertisement

Writing



attractive and amazing 

new and unique 

true and trustworthy

4

Step5.

5. show it up Purpose: In this step, Communicative Language Teaching Method is used to enhance students’

writing ability, which is an important language output.

Step5.

Emotion educate情感教育

Emotion educate

1. acknowledge the role of ads in our life 2. hold a correct attitude 3. you can be your own advertisement Purpose: Ads era is coming. Ads make our life better. But we can’t become slaves of it. Whether Ad is friendly or frightening depends on how we get 5

Step6. Discussion along with each other.

Step6 Homework作业

Please write a short passage about how advertisements have changed our lives according to what you have learnt in this class.

6

小组课堂评价表（课后完成）

非测试性评价：小组互评，了解学生的学习情感、策

略，由组长负责，组织小组反思，填写下表（以5分

制计），并存入学习档案。

姓名

小组合作工作量

组内活动创意

查找资料量

提出问题个数

Blackboard design (板书设计)

对学生的评价是教学评价内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远影响，它对教学活动有着巨大的导向作用。得当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的促进作用

的重点。评价的理念、目的、班级活动参与情况

参与活动进步情况

Unit5 Inside advertiThree ads

1st listening

2nd listening

(Supporting details)

(Supporting det

Show time & reflectiPurpose: To leave a deep impression on students a

writing

7

8