Learning about Language评课稿

Working the land Learning about language

魏至艳

一、教学目标

1.

语言知识目标：复习阅读课词汇sunburnt,

hunger,

export,

output,

be

satisfied

with, rid

...

of,

lead

a

...

life,

would

rather,

thanks

to等;以及学习-ing形式作主语及宾语的用法，并且达到熟练掌握以及运用的目的。

2.

语言技能目标：培养和提高英语表达能力，形成用英语获取信息、处理信息分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题，运用所学知识描述自己和朋友的能力。

3.

情感态度目标：通过讨论图片，激发学生爱家，爱学校，爱老师，爱学习的情感，有利与帮助他们树立正确的人生观、价值观; 通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。教学重点

二、教学重点

本单元的Learning about Language有两部分内容，首先是复习阅读课中的重要单词和词组，然后是讲解语法项目:-ing作主语和宾语。这个语法项目理解上并没有很大的难度，重点主要是

熟练掌握和运用-ing。在这部分内容中，让学生用本课的语法介绍自己，介绍同学，甚至介绍自己的偶像，不断地使用-ing形式作主语和宾语，达到熟练掌握以及运用的目的。

三、教学难点

高中一年级的学生在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是教学既要进一步培养尖子生的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。

四、教学用具

1. the multimedia teaching system 2. the blackboard 五、教学步骤

1.导入

通过自我介绍复习阅读课中词汇如:devote…to, would rather, lead a…life以及引出以-ing形式为主语及宾语的部分句型,如:I enjoy…,

I’m good at…, I hate…, I can’t stand 等，为后面的活动做铺垫。

2.填空完成短文

将Discovering useful words and expressions 练习2中的小短文改编了一下，加入本单元重点词汇以外也编写了6个带有-ing形式为主语或宾语的句子，让学生填空，然后听录音核对。

3.找-ing形式

讲解语法

让学生到短文中找出带有-ing形式的句子并且归类，借以讲解以-ing形式为主语以及宾语的用法。

4.巩固 展示一个句子和一张图片，要求学生分析用法，巩固刚才环节中讲解的语法要点，并且利用袁隆平的图片提示引出下面的任务。 5. 练习语法知识 设置具体的活动，用幽默的图片创设情境，增加语法练习的趣味性，真正做到在“用”中学。

练习一

描述图片

要求学生在短时间内浏览图片，使用-ing形式为主语或宾语描述，达到真正使用的目的，而且也锻炼口语表达能力; 练习二

自我介绍

用给出的词汇介绍自己的兴趣爱好等

练习三

介绍同学

用至少三个使用-ing形式为主语或宾语的句子描述班里的一位同学，让其他同学猜是谁。

6.拓展 介绍自己崇拜的人物

使用各种-ing形式介绍自己崇拜的人，旨

在提高语言表达能力的同时也提高写作能力。

六、评价与反思

教师反思

1. Have all the teaching aims been reached? _________________ 2( Have all the students learnt something in the lesson? _________3( What can be improved? _______________________ 学生反思

1. What impressed me most in the class? ________________ 2. What haven’t I understood yet? ________________ 3. In what aspect do I need improvement? ________________