第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑优秀说课稿

教学设计方案

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

卢燕芬

高中美术

心灵的慰藉和寄托——宗教建筑

工作单位

贵港市港北区港口高中

教材版本

人民教育出版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是人教版美术鉴赏外国美术鉴赏部分第三课的学习内容，本课按照世界三大宗教──佛教、基督教、伊斯兰教产生的先后，分成三部分，分别鉴赏三大宗教有代表性的建筑，进一步学习欣鉴赏建筑艺术的方法，了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

二、教学目标

通过本课的教学，使学生了解建筑是如何体现不同地域人们一定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征，帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。拓展与宗教建筑相关的历史文化知识。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在前一期已经感受了中国古代建筑群--故宫，掌握了鉴赏中国古代建筑的基本方法，了解这些建筑是体现了王权思想，这样便于教学互动。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

1、情景导入：回顾中国的宫殿建筑——故宫建筑群和天坛，它的形式是为王权服务的。这一讲，我们来赏析为宗教服务的建筑——宗教建筑。 （课件展示课题：心灵的慰藉和寄托——宗教建筑）

世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯兰教，其影响深远。宗教对于一时还找不到

正确出路的广大人民群众，是一种重要的精神支柱，它寄托着人们的理想和幻想。在世界三大宗教盛行的年代里，

世界各国建造了一大批宗教建筑。

2、讲授新课：(课件展示三大宗教建筑) 1、鉴赏佛教建筑 概述：佛教的概况。

结合教材中的讲述，介绍印度《桑奇大塔》和《婆罗浮屠》。

引导学生与中国佛塔进行比较，归纳、总结特色：对称;多种造型手法的综合运用等。

了解建筑是如何体现一定的思想观念。

2、鉴赏基督教建筑

概述： 基督教的概况；基督教的教堂集欧洲中世纪美术制大成。它先后创造了拜占庭式、罗马式和哥特式三种建筑风格。其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一个高峰。

哥特式建筑的代表作：《夏特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆大教堂》。

学生围绕这几个代表作欣赏，分组讨论：从造型上观察和分析哥特式建筑的特点是什么？

讨论结果小组代表发言指出：哥特式代表建筑《夏特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆大教堂》总结各自的特点。

3、

鉴赏伊斯兰建筑

概述：伊斯兰教的概况；它的最有代表性的建筑类型是清真寺。

结合《伊斯法罕皇家清真寺》和《泰姬·玛哈尔陵》，从造型上分析伊斯兰教建筑的主要特点。

4、布置作业 从造型上分析基督教建筑和伊斯兰教建筑的主要特点。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

课件展示佛教的概况，

结合教材中的讲述，介绍印度《桑奇大塔》和《婆罗浮屠》。

预设学生活动

观察、思考、发言

设计意图

引导学生与中国佛塔进行比较

引导学生学会归纳总结

课件展示基督教建筑的代表建分组讨论：从造型上观察和分析哥筑

特式建筑的特点是什么？

教师总结：哥特式建筑的总体风格

课件展示伊斯兰建筑的代表建筑与相关资料

记录归纳总结各自特点的方法

引导学生表述

引导学生结合图片讨论、发言

分析这种建筑的特点

从造型上分析基督教建筑和伊布置作业

斯兰教建筑的主要特点。

巩固鉴赏宗教建筑的方法

六、教学评价设计

1、学生是否增加了对宗教建筑的认识？2、是否进一步巩固了欣赏建筑艺术的方法？3、是否树立了正确对待宗教艺术的态度和价值观？

七、教学板书

1、鉴赏佛教建筑

《桑奇大塔》和《婆罗浮屠》

2、鉴赏基督教建筑《夏特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆大教堂》

3、鉴赏伊斯兰建筑《伊斯法罕皇家清真寺》和《泰姬·玛哈尔陵》