第一节 区域的基本含义公开课参赛课教案

第一章

区域地理环境与人类活动

第一节

区域的基本含义（2课时）

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解区域的概念和基本特征：“区域的概念”要求能识记；“区域的基本特征”要求能够理解，并通过活动，学会如何描述一个区域的特征；阅读材料“区域地理学”不作知识性要求。

（2）了解区域空间结构的概念及类型，理解区域空间结构变化的原因：“区域空间结构的概念及类型”要求能识记；“区域空间结构变化的原因”要求通过活动，在理解影响区域空间结构的作用因素的基础上，能对具体事例进行分析。教材活动中的两个案例不作知识性要求；

阅读材料“区域空间结构”不作知识性要求。

（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，知道我国三次产业的划分：“产业结构的概念及影响因素”要求能识记“我国三次产业的划分”要求能识记。

（4）理解区域产业结构不同发展阶段的特点：了解区域产业结构差异的表现；知道不同发展水平阶段的区域产业结构特点；通过活动，学会对实际区域案例的产业结构或发展水平进行分析判断；阅读材料“区域产业划分”不作知识性要求。

2、过程与方法

（1）通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力

（2）通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力

（3）通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告的能力

3、情感态度与价值观

（1）通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育

（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯

二、重点难点：

1、区域的基本特征；

2、区域空间结构变化的原因；

3、不同发展水平阶段的区域产业结构特点。

三、学情分析：

学生已经学习初中地理，对区域有一定的了解，在上课过程中如果让他们能对初中知识唤起回忆，这样学生对区域就很容易理解了。

四、设计思路：

本堂课以“2018年俄罗斯世界杯足球赛参赛国家他们分别来自哪些地区？属于哪些区域？”为导入，再结合活动，引导学生完成“区域主要特征，区域空间结构，区域产业结构”的学习。

五、教学过程：

教学教师活动

环节

导入

提问: 2018年俄罗斯世界杯足球赛参赛国家他们分别来自

哪些地区？属于哪些区域？

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

唤起对原来所学知识的回忆，激发对新问题的兴趣。

学生回答略

新授：

区域的主要特征

1、教师归纳:32支代表队分别来自欧洲、亚洲、非洲等区域。

2、用多媒体展示不同区域的典型图片（热带沙漠、热带雨林、热带草原、高山地区）

3、在学生完成活动后，归纳总结得出区域的主要特征

1、(学生看书回答) 什么是区域? 2、①学生分别描述四个不同的区域（1-1热带雨林、1-2热带沙漠、1-3热带草原、1-4高山地区）自然景观的主要特征，找出差异。

②让学生联系生活实际，说一说自己家乡所在地与这四个地区在自然景观方面有哪些差异？通过这两个问题的分析探讨，可以进一步明确区域差异性特征。

③观察图1-5、1-6、1-7，让学生分别说出他们的区域特征；让学生谈一谈在地理景观、人口分布和产业活动等方面有哪些差别？

④仔细比较图1-5、1-7，分析一下这两个区域可能会存在的联系？

1、使学生自己归纳区域的概念。

2、在教师的引导下让学生分4组分别描述四个不同的区域特征（这种分组讨论可以课堂学习气氛，引起学生争论，提高学生协作学习的能力）；把所学知识与生活实际联系，把理论运用于实践；让学生自己总结归纳，提高学生分析问题的能力和自主学习的能力；让学生看图，提高学生的读图识图能力.

新授：区域空间结构

1、设问，引导学生读书思考 1、学生看书P4思考完成老问题，完成活动。

师的提问，跟老师一起归纳总提问：什么是区域空间结构？

结区域空间结构的概念、区域提问乡村地域和城镇地域各空间划分及空间分布形态。

有什么特征?他们之间有什么2、思考影响区域空间结构的联系？

因素有哪些？和老师一起总让学生思考一下各种经济活结：自然地理条件、社会经济动在区域内的空间分布状活动、人口状况、城市化水平、态？

区域开放程度和对外联系等。

2、根据学生回答的问题总结3、在老师的指导下完成P4“区域划分及空间分布形态”

的活动，总结出：①空间结构点----工业，城市

的变化A、交通运输角度：早线----交通线、通讯线、供给期，线状；中期，线路密集；线、给排水线等

晚期，形成网络。B、城市发网----交通网

展角度：早期，乡村；中期，面----农业、市场等的域面

出现城镇；晚期，城市地域扩3、让学生思考影响区域空间大，农业用地转变为城市用结构的因素有哪些？完成分地。

析的基础上总结。

②主要动力：生产力是原动4、让学生完成教材P4的第1、力，劳动地域分工是形成地域第2小题，并整理正确答案

产业空间结构的直接原因，城5、通过总结分析得出：区域市是核心，外围地域的发展状空间结构的变化

况是区域产业空间结构发展

1、让学生学会总结归纳。提高自学能力。

2、指导学生读图识图，特别是指导学生看统计图表。

水平的重要标志，网络是促进区域一体化的纽带和桥梁。

新授：区域产业结构

1、提问：回答什么是产业结构，其影响因素有哪些？总结归纳学生的答案

2、让学生看书思考我国三次产业的划分，并整理归纳。

3、让学生完成P7活动第1题，并让学生思考区域产业结构差异的主要表现是什么？

4、让学生思考农业区域、工业区域和发展水平较高区域的三次产业的比重有何异同？

5、让学生阅读教材P6-P7，完成P7活动第3题。

6、强调工业发达国产业结构发展的五个阶段

（1）

第一产业>第三产业>第二产业

（2）

第一产业>第二产业>第三产业

（3）

第二产业>第一产业>第三产业

（4）

第二产业>第三产业>第一产业

（5）

第三产业>第二产业>第一产业

1、学生回答区域产业结构的概念，并分析出影响产业结构的因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。

2、看书思考我国三次产业的划分。

3、完成7活动第1题。在老师指导下思考得出区域产业结构差异的主要表现是：三次产业占国内生产总值的比重、三次产业的就业比重和三次产业的内部构成等。

4、思考并得出：农业区域，第一产业比重较大；工业区域第一产业比重较小，第二产业比重较大；发展水平较高区域第三产业和第二产业比重较大。

5、阅读教材P6-P7，完成P7活动第3题

1、在学习三次产业划分时，要注意我们教材是强调的我们三次产业的划分。学生在回答问题时很有可能出现其他划分方法。

2、在完成教材P7活动第1题时，要多指导学生读表分析。

3、通过问题的提出，活动的完成，让学生理解区域产业结构的演进和不同发展水平阶段的区域产业结构特点。

课堂投影：课堂知识结构

总结

作业1、

完成P7活动第2题

布置

2、

完成P3活动第1题

学生看知识结构图，回顾本堂课的主要内容

对本堂课知识起到课后巩固作用。

六、课堂知识小结（以板书形式）

概念

区域的主要特征

主要特征

具有一定的界线。

区域内部的相似性和连续性，区域之间的差异性。

具有一定的优势、特色和功能。

区域之间是相互联系的。

区域空间结构

概念

区域划分及空间分布形态

区域空间结构的变化

概念

我国三次产业的划分

区域产业结构的差异

区域产业结构的演进

区域产业结构