口算乘法优质课教案

人教版小学数学三年级上册《口算乘法》教学设计祁连县第一小学阿八宝

设计思想:

口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分,也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手,引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。《标准》提倡算法多样化,鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。

教材分析:

1、“课程标准”对这部分内容的要求:

让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣;引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣;注重学生对计算过程和方法的理解。

2、口算乘法的组成部分:

口算乘法分位两块内容:教材第56页的儿童游乐园的情境图,从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。由小精灵向学生提问:“你能提出用乘法计算的问题吗?”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

第57页例1计算20×3,200×3,2000×3。例2计算12×3。

3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上

进行的,为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。

学情分析:

计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此,教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。

教学目标:

知识与技能

通过实际问题情景的展现,使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法,并能正确的进行口算。

过程与方法

使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程,使学生主动参与算理、算法的探索过程。

情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重、难点:

重点:整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程。

教法、学法:

讲解法、引导法、自主探究、小组合作

教学手段:

多媒体

教学过程:

一、引入新课

同学们,二年级时我们学过乘法口诀,你们还记得吗?(记得),老师现在来考考你们,你们敢不敢接受挑战?

1.口算

3×5 8×9 9×5

2×6 6×7 7×4

学生说一说你是用哪一句口诀计算的。

【设计意图:通过旧知的复习,为学生学习新知做好必要的铺垫。】2.6个十是()、20个十是()、12个百是()

5个千是()、800里有()个百

二、创设生活情境,引入新知

1.教学主题图。

今天同学们表现的不错,老师带你们到大家最喜欢去游乐园去游乐园玩一玩吧。

⑴出示第56页主题图。

⑵仔细观察,你知道了什么?(指名汇报)

学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表…..

你都玩过什么游戏?

⑶你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。

⑷哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。

学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。

【设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。】2.教学例1。

坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?

指导学生理解题意。

谁能列式解答这道题?

你是怎样想的?想好后在小组内交流。

引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

指导学生完成第57页做一做第一行。巡视指导。

指名汇报,说说你是怎样想的。

【设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的习惯。】

小结:像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时,可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

3.教学例2

坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

请大家独立列算式,同桌交流自己的算法。

全班交流算法。

指导学生完成第57页做一做第二行。

小结:先用十位上的数乘一位数,在用个位上的数乘一位数,最后结果相加。(师板书)

三.课堂小结

谁能说说怎样计算整十数乘一位数?

谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?

引导学生归纳算法。

【设计意图:探讨发现知识之间的规律,并运用规律进行学习。】四、学习效果测评

1.指导学生完成练习十二第1题。

巡视、指导。

指名汇报,说说你是怎样想出来。

2.互动游戏“打气球”

31×3 10×4 34×2 700×8

8×10 22×4 500×6 60×8

看谁算得又快又准确?

五、布置作业

六、板书设计

口算乘法

例1 例2

20×3=60 12×3=36 200×3=600想: 10×3=30 2000×3=6000 2×3=6 30+6=36