5.分类名师教学视频（文字实录）

分类与整理

教学内容:

第27页

教学目标:

1、根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理的过程,能用自己的方式呈现分类计数的结果,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3、经历简单的数据整理过程,能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。能对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。

4、在活动中感受分类的数学美,培养学生养成有条理的生活习惯。

教学过程:

一、引入,初步感知分类的意义。

小朋友,你们喜欢去超市吗?

(喜欢)

那我们现在就去超市逛一逛吧。

(出示超市的图片)

从物品的摆放上,你发现了什么?你有什么想说的?

(衣服和衣服放在一起,饮料和饮料放在一起……)

对啊,像这样把相同的物品放在一起,就叫做分类。(板书:分类)

那你知道超市的工作人员为什么要这样分类摆放呢?有什么好处?

(分类摆放不但显得整齐,而且方便我们购物。)

那你知道生活中哪里还有这样的分类吗?

(商店、动物园、垃圾分类等)

分类在我们生活中作用可真大。

二、新授

今天这节课我们就来研究有关分类的问题。

1、感知分类的标准

(出示气球图片)

有这么多气球,可以怎样分类呢?

你说呢?还有其他分法吗?

(按颜色、按形状分)

(板书:按形状分;按颜色分)

2、动手操作

那我们现在就来动手分一分。

在完成任务之前,先看一下要求:(读一读)

请班级里声音最好听的小朋友来读一读。

①把气球按照你喜欢的标准分一分,摆一摆。

②看看每种气球各有几个?

听清楚了吗?

现在请小朋友们拿出信封里的气球卡片,分一分,摆一摆。

看看每种气球各有几个?

3、展示学生作品

(1)展示先分后数的方法

小朋友们都整理的非常好,老师先请他来介绍一下。

你是怎么分的?

(投影仪上展示分的过程)

(把圆形的分一类,把糖葫芦形的分一类,把爱心形的分一类)数一数,每类有几个?

你们也是这样分的吗?对吗?是这样分的请举手。

有不同的分法吗?

(展示形状,颜色的不同分法。2名)

(2)展示象形统计图

①还有其他的不同摆法吗?谁来介绍?

你来摆?

(投影仪上展示分的过程)

我想采访一下,你为什么要摆成一列列的?

(整齐清楚)

你们觉得呢?为什么要这样摆?

是这样摆的请举手。

谁再来说一说,你为什么要这样摆呢?

那哪种气球最多?哪种气球最少呢?

谁来说?

你的方法可真巧妙啊!

是呀,这样摆,不但能一眼看出每种气球各有几个,而且还能马上看出谁最多,谁最少。最长的就是最多的,最短的就是最少的。

②看这儿,(移动葫芦形的气球),现在呢?

那你觉得我们在摆的时候,应该注意什么?

同桌互相说一说。谁来说?

小结:所以我们在摆的时候就要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就看清楚,最长的就是最多,最短的就是最少。

③在摆的时候,为了表示地更清楚,我们可以在下面画上一条线,表示起点,然后从这条线开始,一个一个从下往上摆的。

第一列都是什么形状啊?葫芦形的,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的都是葫芦形。第二列呢?这列呢?

整理完成后,我们还要把数据记录下来。

葫芦形的有3个,心形的有4个,圆形的有5个。(板书)

在这里,我再加上几条线,看起来像一张表。

我们还可以把整理的结果写在这样的表格中。

看这张表,现在谁来告诉老师,每种气球分别是多少个?

你还知道了什么?你能提出什么数学问题?

但只要按形状分,你们整理的结果一样吗?

结果都是糖葫芦有3个,爱心有4个,圆形有5个。

小结:标准相同,结果相同。

(板书:标准相同,结果相同)

④那现在再来看看,比较刚才的两种分法,你觉得那种能更清楚的表示出整理的结果呢?

同桌说一说。你说呢。

你们总结的非常好,(指着黑板说)这种能更清楚地表示出整理的结果。

(3)还有其他方法吗?

那我们现在就用这种方法,把气球按照颜色分一分。

(学生黑板上展示)

是这样摆的请举手。对吗?

我们也可以把整理的结果记录下来。

(边数边完成表格)

可以了吗?

那从这张表格中,你知道了什么?能提出什么数学问题?

(同桌说一说)

你来说。你说。

(6)感受不同标准下,分类的结果不同

今天我们把这些气球进行了分类与整理。

(板书:整理)

分的都是这些气球,怎么分得的结果不一样呢?

同桌讨论一下。

那什么是一样的吗?

(标准不同,分得的结果不同,但是总数是一样的。)

(板书:标准不同,结果不同,总和相同)

(7)初步感受“增加一类”和“增加一个”的区别

老师这里还有1个紫色的心形气球,如果我也想把它放在上面进行分类,你觉得可以怎么分?

请小朋友静静地思考一下。

谁来介绍一下?还有谁想说的?你有什么想法?

(按照形状分,紫色的心形,可以放在心形那里;按照颜色分,紫色的心形要单独一类)

都是增加一个气球,为什么按照形状分,是在心形这类上增加一个,而按照颜色分,却要单独放一类呢?

自己轻轻说说你的想法。

谁来说说你的想法?还有谁想说的?

你们真是太棒了。

小结:是呀,按照形状分,已经有心形了,所以只要在心形上增加一个,按照颜色分,紫色没有,所以要单独一类。

现在老师这里还有一个气球,但我现在不告诉你是什么气球,想请你猜一猜,放在某一类上是增加一个,这个是什么气球?如果想单独增加一类,可以是什么气球呢?

同桌讨论一下。

谁来说?

小结:是啊,小朋友的小脑筋真是太会转了,想在某一类上增加一个,要选择原来就有的类别,想在单独增加一类,就要选择原来没有的类别。

三、巩固练习

你们太了不起了!太有数学头脑了。现在请你们桌上的气球飞快地收在一起,压在课本下面。看谁的动作最快了。完成的小朋友们用行动告诉老师。

整理的真快啊,老师这里也有一堆卡片,你们能帮我来整理一下吗?

1、出示第29页第2题。

可以怎么分?

(按水果的种类分,按卡片的形状分)

2、一起读一读题目,你觉得可以怎样完成任务,同桌说一说。

谁来说一说?

是呀,(电脑演示)我们可以先把梨的个数1、2、3、4、5数出来,然后从下往上依次涂一涂,会了吗?那你们来试一试。

3、独立完成

(展示学生的作品)

谁来展示给大家?

谁来评价一下,你觉得怎样?对吗?

(出示有错误的一张)

对吗?那么错了?

那你们觉得完成以后,可以怎样进行检查呢?

是啊,完成练习后,一定要养成认真检查的习惯。

这个呢,完成的正确吗?

是这样的请举手。

四、总结

这节课你学的开心吗?那你学到了什么?

谁来说?

(分类的标准相同,结果相同;分类可以有不同的标准:标准不同,结果也不同,但总和相同;都是增加一个,原来有的,就可以放在某一类上,原来没有的,就要单独一类)

是啊,这节课学了不少有关分类的知识,也获得了很多感受,希望大家能把今天学到的本领能运用到以后的生活当中。

板书:

分类和整理按形状分

按颜色分

表格表格 标准相同,结果相同。

标准不同,结果不同,但总和相同