时间的计算优秀教学设计是什么类型的资料？

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时间的计算优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：时间的计算优秀教学设计

正文

时间的计算

黄泥湾小学周晓燕教学目标:

1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备:

时钟模型、投影仪、课件

教学过程:

一、情境导入

师:周老师周末和好朋友约好去吃肯德基,出发前打电话约好是100分钟后在肯德基见面。不然他就走了。

师:从学校出发,经过火车站,步行街,最后到达肯德基。我每到一个地方都会看看时间。

(出示:学校:7时;肯德基: 9时)

学生认读,回忆时间的认识。

师:像这种对一个时间的认读,我们通常也说是时刻,时刻就是指一个时间点,也就是之前我们学习的认识的时间都是指的时刻。那现在谁能知道老师到底有没有见到朋友?

(生回答:没有。)

师:你能说说原因吗?为什么我没有见到呢?你是周末知道的?

生汇报。

师小结:从7时到9时经历了两个小时,我们要将不同时的、时间单位换算成相同的时间段才能进行比较。而1时=60分,所以2时=120分,像这种从一个时刻到另一个时刻经历的时间我们称为时间段,这就是我们今天要学习的内容:时间段的计算。

(出示课题:时间的计算)

二、新知讲授

1、单位换算

师:像这种时间的换算你会了吗?我们一起来看看这几个:

3时=()分,7分=()秒

2、时间段的计算

师:还记得老师还经过了哪两个地方吗?

(火车站、步行街)

师:我也记录了时间,谁能说出这两个时刻?

(出示火车站7时半,步行街7时45分)

师:谁能说说我从火车站到步行街花了多长时间?

学生讨论回答,试着归纳出计算方法。

师小结:(1)可以看分针走过的时间,一大格是5分钟,走了3格就是15分钟。(2)45-30=15,是15分钟。

三、巩固练习

师:时间段的计算容易吧?那我们来看看小明的一天

1、早餐: 7:15——7:35 ()分钟

上课: 8:05——8:45 ()分钟

学生读题,解答。

2、午休: 1:10——2:10 ()时或者()分钟

学生汇报总结。

师小结:前面几个整时不变,我们可以直接对分钟进行计算,这个是分钟不变,整时变了,同样道理,我们可以直接进行整时的计算,也就是刚好经过了一个小时,也就是60分钟。

3、做作业: 4:35——5:00 ()分钟

仔细观察,你能说说这又是经过了多少分钟呢?

师:这个整时和分钟都变化了,该怎么计算?从4时多刚好到5时整了。

学生自主探索计算,并汇报。

师小结:5师我们实际上可以看成4时60分, 60-35=25,所以经过了25分钟。4、看电视: 6:30——7:15 ()分钟

生汇报:①从6:30到7:00经过了30分钟,从7:00到7:15经过了15分钟, 30+15=45,所以一共经过了45分钟。

②从6:30到7:30时经过一小时,现在还差15分钟,60-15=45,所以经过了45分钟。

5、出示火车时刻表

始发长沙5:18 终点株洲:5:58

(1) 从长沙到株洲,路上要花多长时间?

(2) 列车晚点10分钟,那列车什么时候到达株洲?

(3) 需要提前15分钟检票,检票时间是时分

(4) 从家里到火车站要25分钟,那他最迟应该什么时候从家里出发?

(5) 5:30的时候你们知道明明在哪里?

四、课题总结

这节课你学到了什么?时间是宝贵的,一寸光阴一寸金,我们每个人都要珍惜时间。

资料摘要

时间的计算优秀教学设计

时间的计算优秀教学设计

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Q：时间的计算优秀教学设计是什么类型的资料？

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