节约教案3

节约教学设计

共1学时

1教学目标

1、探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,能正确地进行计算。

2、在解决除法问题的练习中,培养学生的估算意识和良好的计算习惯。

2重点难点

经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程,掌握正确的笔算方法。

教学难点:理解算理,正确地进行三位数笔算除法。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】复习引入

1、口算除法

30÷3= 48÷4=

900÷3= 480÷4=

930÷3= 408÷4=

(设计思考:两组口算练习,巩固理解除法算理。)

2、判断并改错

(1)、428÷2=214,笔算过程中,十位上除以2时,应把十位上的2移下来,而不该直接和百位并齐计算。

(2)、988÷28=111,计算时百位9除以8商1后,余1没有写出来,所以整个答案都错了。

活动2【讲授】探究新课

1、在实际问题中探究学习

师:看来除法的笔算和口算都难不住同学们,下面要有新的挑战等着你们了,你们敢接受挑战吗?实验小学的同学们不光爱学习还很懂得节约、环保,我们一起来看一看他们是怎么做的吧。(1)、出示例题,自己读两遍理解题意。

例题:实验小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入612元,平均每个班收入多少元?

(2)、独立列出算式:612÷3=。

(3)、试着估算:请你估计一下平均每班收入多少元?

把612看做600,把600平均分成三份,每份是200,所以估计们每个班收入大约是200元。

(4)、自己动手笔算一下,看看每个班的平均收入到底是多少?

(5)、课件演示笔算过程,自己评价改正。

(6)、简便计算方法的展示。

2、试一试,有余数的除法练习。

(1)、独立计算试一试、填一填(填在教材第58页的试一试)。

(2)、课件演示,引导学生理解余数的来历、名称以及书写位置和方法。

活动3【测试】当堂测评

1、算一算

师:在前面的计算中我们知道了,三位数除以一位数时,哪一位上不够商1时,就商0。有余数的除法题也没有难住大家,看来你们真是聪明又爱学习的好孩子。下面这些练习你能全部做对可就太厉害了,赶快动手试一试吧,一定要细心、认真呀。

(1)、独立笔算在练习本上。

(2)、课件演示正确结果,学生评价订正。

(设计思考:在学习中给学生充分的独立学习、体会的时间。)

2、把表格补充完整

(1)、独立完成

(2)、课件出示正确答案,集体评价。

师:前三个空格都是已知被除数和除数求商,而后两个是已知商和除数求被除数。被除数等于商乘除数。你做对了吗?

3、那些题的商最接近150?

(1)、集体估算,分别说出各题的商百位是几、十位是几?

(2)、独立笔算结果,说出哪些商最接近150。

(设计思考:课后练习是学生自主学习的最好机会。)

活动4【练习】拓展练习

把3,7,5,9填在适当的方格内,使商最大。

师:除数不变,被除数越大商越大,被除数不变,除数越小商越大。也就说要使商最大,被除数应该尽可能的大,除数应该尽可能的小。

所以应该写成975÷3

(设计思考:在两组有规律的除法口算题之后再解决如何使商最大的问题,学生易于理解,并且印象深刻。)

活动5【活动】小结

今天我们学习了三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,同学们都很认真,不仅会细心的计算,还能认真的解决实际问题。在最后的判断并改正环节各个都练就了好眼力,相信同学们在今后的计算练习中一定会更加细心、认真,争取全对,是不是?