面积单位间的进率优秀说课稿

《面积单位间的进率》教学设计

长沙市雨花区育新小学蒋群

教学目标:

1、掌握面积单位间的进率,会进行简单的面积单位换算

2、以“接龙”游戏中出现的问题贯穿全课,以问题为导向,激发学生主动探究并经历问题解决的过程,使学生对于面积单位之间的关系,既有感性认识,又有理性思考。

3、在学习的过程中,引导学生质疑,并解决问题。

4、运用现代化多媒体手段帮助学生理解并经历探究的过程。

教学重难点:理解并掌握面积单位间的进率。

教学准备:1平方厘米的小正方形若干,1平方分米的正方形1个,方格纸(边长为1cm的方格)、笔、直尺、课件

教学过程:

一、揭题与质疑。

播放视频——

情景:两位学生正在玩“接龙”的游戏

师:同学们,你们觉得谁说得对?

生答

师:要想知道1平方分米和100平方厘米的大小关系,这就需要用到这两个面积单位的进率。今天咱们就来一起探究——面积单位间的进率。

设计意图:导入部分是学生熟悉的课间游戏,以三个同学对于1平方分米和100平方厘米不同的大小判断引出矛盾从而揭示课题。

质疑:

师:同学们读一读课题,这节课你想知道哪些知识?

预设:“什么是进率”、“面积单位间进率是多少”“学习这个有什么用”……

设计意图:对课题进行提问,一方面培养学生质疑的能力,另一方面由解决学生的问题入手,真正实现“以生为本,以疑促学”的生命化课堂理念。

二、验证与辨析。

1、什么是面积单位间的进率

师:回忆一下,我们以前学过哪些与进率有关的知识?

设计意图:在梳理所提问题后,首先让学生理解“什么是进率”。由联想以前的知识(长度单位)帮助学生进一步体会“进率”的含义。

2、进率是多少

师:既然是面积单位间的进率,首先要明确常用的面积单位有哪些?生答

自主探究1平方分米=()平方厘米

师:老师给你们提供了1平方厘米的小正方形若干个,1平方分米的正方形1个,方格纸一张(每格子的大小均为1平方厘米)。

1)估一估,拿出实物,估一下1平方分米的正方形中有多少个1平方厘米的小正方形?

师追问:你能证明吗?用什么方法?

(同桌讨论)

2)学生自主探究,生反馈(利用投影仪演示并讲解)

学具进行探究与课件进行探究同时进行。

设计意图:

1、先估算再探究,引导学生掌握探究的方法,即猜测—验证。

2、给学生提供多种学具供其选择,不再让学生的思维局限在某些特定的方法中,使他们充分地发挥自己的想象,运用多种方法进行探究、验证。

运用已学的方法解决1平方米=()平方分米

师:你知道1平方米等于多少平方分米吗?

运用刚才的探究方法进行推导(依次类推)

设计意图:此环节已不再是实物拼摆,而是通过刚才的探究过程中产生的方法推导出平方米与平方分

米间的进率,由直观上升到抽象,课的设置层次更分明,层层递进。

3、小结:面积单位间的进率

三、应用与拓展

1、单位换算

师:面积单位间的进率这个内容学会了吗?蒋老师要考考你们,如果过关了,咱们就开始游戏!

课件出示:

1)判断

3平方分米等于3分米。

1平方米就是10平分方米。

(课件出示图,直观辨析)

2)2平方分米=()平方厘米(图,直观辨析)

8平方分米=()平方厘米

5平方米=( )平方分米

3)300平方厘米=()平方分米(图,直观辨析)

700平方厘米=()平方分米

500平方分米=()平方米

设计意图:练习的设置,是遵循由直观到抽象,选取的是容易出错以及需要掌握的题目。

2、“接龙”的游戏

师:看来同学们掌握的不错,接下来我们进入大家最期待的游戏环节。

4人一组,依次摸卡片,正面朝上摆成一条,如果摆的卡片与前面的某张卡片大小相等,就可以将这两张及其中间的卡片收走。结束后,获得卡片最多的人胜利,若张数相同,每人出示手中,最大的卡片,比较大小,大的人获胜。

课件示范。(要点:1、卡片的位置,尽量靠近2、发现大小相等的卡片,要读出来,其他人确认)小结游戏。

师:请迅速清点你们手中卡片的数量,最多的人是胜利者,请每组获胜的同学把手高高的举起,下课后每人都可以到老师这里领一份小奖品。

师:这个游戏好玩吗?游戏过程中你遇到最大的困难是什么?

设计意图:游戏的设置别具匠心,每组有40张卡片,以面积单位为主,中间有部分长度单位。将扑克游戏“拖板车”与本课很好的结合起来,与扑克牌有所区别的是接龙游戏是要找大小相等的两张卡片。此环节让学生在游戏中对面积单位、长度单位的换算得到了训练,激发了他们的学习兴趣,实现了“学中玩,玩中学”。此外,无形中对面积单位和长度单位的进率进行了对比。

五、拓展延伸:

算式方法解决1平方米=()平方厘米

师:同学们,想不想挑战更高难度?

出示课件——你知道1平方米=()平方厘米?(同桌讨论)

生反馈。

1平方米中有100个100平方厘米

即100×100=10000(个)

1平方米中有10000个1平方厘米

1平方米=10000平方分米

课件演示

设计意图:通过课件让学生直观感受“10000个有多少”,培养了学生的数感。

四、总结全课。

师:通过这节课的学习,这节课你有哪些收获(关于数学方面的)?还有哪些疑问?