①雨后国家优质课一等奖

雨后

九江小学周娟教学目标:

1.认识9个生字,会写7个生字,重点指导“喊”字的书写,掌握儿化音的朗读。

2.正确流利地朗读课文,并试着背诵第2,3小节。

3.学习动词,能正确找出文中动词,并试着运用。

教学重难点:

正确找出文中动词,并学会运用,体会玩水的快乐。

教学准备:

Ppt、卡片

教学过程:

一、谈话导入

1.孩子们,大雨过后你最喜欢干什么?

2.著名作家冰心奶奶看见你们玩耍的情景,觉得特别有趣,便写成了一首小诗——《雨后》(板书课题)

3.美读课题。

二、初读识字

1.想知道他们怎么玩的吗?(想),这首小诗就藏在语文书70页,翻到的孩子请举手,听清老师的要求:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。

2.认识词语。调皮的词语宝宝跑到黑板上来了,你还认识吗?

(1)嫩绿(你读得真准,奖励你读短语)嫩绿的树梢(小老师教读)赤脚赤脚的孩子(再找小老师教读)

(2)出示“水花儿”,总结:儿化音应该这样读:在前一个字读完时,将舌头轻轻一卷便发出来了,试一试吧。

谁学会了?(老师做举手动作)

唇儿咬着唇儿

裙儿提着裙儿

小辫儿短粗的小辫儿

(3)裙裤(1、2组读)

(4)踩着摔跤(3、4组读)

(5)出示其余词。(开火车读)

(6)形声字:骄踩跤裤妹(男女生读)

3.指导书写“喊”。有一个字宝宝不想离开,还想跟我们玩儿,他是?

(1)认(学生读“喊”,拼拼音读)

(2)想(这个字可难了,怎么记住他?口+咸)

(3)写(怎样才能写漂亮呢?)

a.观察

b.师范写,生书空。

c.生仿写一个。

d.用展示学生作品,并指导。

e.生再写一个字。

(4)用。(你能给他找个朋友组词,或者造句吗?)

三、精读感悟

(一)学习第二小节

导入:生字宝宝回到了课文妈妈的怀里,你还认识吗?分小组读,一个组读一个小节。

a.孩子们,诗歌中有两个小朋友玩得特别起劲,他们是(小哥哥、小妹妹)(贴卡片),跟他们打打招呼吧。

b.小哥哥是怎么玩的?我们先来读一读第二小节吧。

1.齐读第二小节

2.你觉得小哥哥玩得怎么样?(开心)

3.请你开心的读第一句。

4.谁能带着动作读?(从你的“踩”,老师听出了快乐。)

谁再来?(你踩得真快乐啊。)

5.开心小哥哥不忘提醒小妹妹:他喊(老师做喊得动作)。

6.谁来当小哥哥喊一喊?(你的声音太小了,小妹妹听不到,谁再来喊,你真关心小妹妹啊,我们一起喊。

7.“说着自己就滑了一跤”,(老师用手做动作)这里有个动词(“滑”)。

8.男孩子可真兴奋啊,奖励男生读第二小节。

9.总结:老师发现冰心奶奶用了几个动词“踩”、“喊”、“滑”,仿佛把小哥哥请到我们面前来了。(边说边板书动词)

(二)合作学习第三小节

1.小哥哥摔倒后是什么样子?让我们走进第三小节。请一位乖孩子来读读合作要求。

小组合作要求:

1.自己找动词,用△标出来。

2. 小哥哥心情怎么样。

3.四人小组交流你的想法,带着感受,再读一读。

2.小组交流

3.汇报(你们小组找到哪些动词?板书动词)

4.老师发现女孩子坐得特别端正,奖励女孩子读第三小节。

5.是啊,小哥哥玩水真快乐呀,快乐得好像神仙一样。(贴卡片)让我们想象画面,带着动作,试着背诵第二三小节。

(三)学习第四小节

师:小妹妹来了,她头发很特别,是怎么样?

生:向上翘着。

师:向上翘着叫(撅着),老师教读词语。小妹妹是怎么玩水的呢? 1.请同学们默读第四小节,找出动词,用△标出来。

汇报(板书动词)

2.理解“泥裤子”。“泥裤子”指的是谁?

3.请我们班的朗读高手来读一读这一小节。

4.齐读。

四、小练笔

广场上不止小哥哥和小妹妹两个人在玩水,还有许多的人,他们是怎样玩水的呢?请你像这样用上动词说一说。

1.指导说“大姐姐”图片。图里是(大姐姐),他有什么动作(踢)

说句子。

2.选择你最喜欢的一幅图和同桌说一说。

五、总结点题

广场上的人们玩得可真快乐呀,快乐得好像神仙一样。板书设计:

喊雨后

快乐得好像神仙一样

小哥哥小妹妹

踩喊滑跟咬提

拍说发射跑摔