找质数评课稿｜教案在线预览

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《找质数》教学设计执教者:黄润娇教学内容:北师大版五年级数学上册第三单元39页“找质数”。教学目标:1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。教学重点:经历探索质数和合数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-06-05 08:27:00

来源学校

学校：佛冈县水头镇西田小学

找质数评课稿

未知

2018-06-05 08:27:00

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关键词：找质数评课稿

正文

《找质数》教学设计

执教者:黄润娇

教学内容:

北师大版五年级数学上册第三单元39页“找质数”。

教学目标:

1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、能正确判断质数和合数。

3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

教学重点:

经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数的意义。

教学难点:

判断一个数是质数还是合数的方法。

教学准备:

小正方形若干个;课件

教学过程

一、导入新课

同学们,老师想请你们一起来玩一个拼图游戏,你们愿意吗?

1、12个小正方形可以拼成几种长方形?快速拼一拼并交流。

生发现:3种。生活动的同时,课件出示3种长方形。

2、请同学们找出12的所有的因数。12的全部因数:

3、提出问题:用2,3,4,„„,11个小正方形可以拼成几种长方形?

二、探究新知

1、小组分工协作,共同完成:试着拼一拼,并完成下面的表:P39页的表格。(演示课件1)

2、观察并讨论发现规律演示课件2,出示问题和要求

(1)观察所得的表中各数的因数,你有什么发现?请你们仔细观察因数个数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

(2)结合刚才的发现,试着把2-12各数分成两类,并说一说它们分别有什么特点。

3、先小组说一说,再班内交流。会有很热烈的讨论场面出现:

(1)我发现:

我发现:每隔一个数,因数中就出现2;(偶数的因数都有2)

我发现:奇数的因数少一些,偶数的因数多一些;(一定吗?)

我发现:有的数只有2个因数,1和它自己。

我发现„„

(2)我们小组的意见是:可以把所有的数按因数的个数分类,分成两类:①只有一个因数;两个因数的数;②有两个以上因数的数。

4、课堂小结:(并演示课件3)

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

5、学习1既不是质数也不是合数

6、请学生在2—12这些数中找出哪些是质数?哪些是合数?

三、实践应用

教科书第40页练一练(1)(2)(3)(4)题

1、学生独立完成。

2、集体讲解。

四、总结评价

通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业

板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

1既不是质数也不是合数

关于本教案的常见问题

Q：找质数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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