天路教学设计第一课时

北师大版小学语文四年级下册

天路

第二课时

【教材简析】

本课由两部分组成:是一首富有藏族风情的诗歌,表达了青藏铁路开通后藏族人民的欢欣鼓舞和感恩。课后还附有关于青藏铁路的简介。学习本课除了要引导学生体会诗歌表达的情感,更应该培养学生查找资料结合资料加深对课文理解的意识和能力。

【教学目标】

知识目标:

结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。体会诗歌的画面美、情感美、音乐美。

能力目标:知道学习中应该有目的地查找资料,学习结合资料加深理解。

情感目标:体会西藏人民的欢欣鼓舞和感恩的心情。

【教学重难点】

知道学习中应该有目的地查找资料,学习结合资料加深理解

一、导入:

板书准备:天路

课前播放mv:《天路》。

刚才,大家听的这首歌是大家比较熟悉的一首歌,叫《天路》,这首歌的歌词是我们今天要学的一首诗。

为什么歌词又是诗呢?你们知道吗?我也不是很明白,遇到不明白的问题时我们可以通过查找资料来帮助解决,于是我上网查了资料。

(Ppt:歌古代把合乐供演唱的诗称为“歌”,后来又常同诗一起称“诗歌”。)诗歌,诗歌,原来,诗和歌是一家呢。诗歌既可像诗一样供阅读欣赏,谱上曲调还可演唱。

现在,我们把刚才这首歌的曲调去掉,歌词就是一首诗(PPT),听歌和读诗的感觉是不一样的。现在我们就去读一读这首诗。先来读读题目(PPT):(生读:天路)

第一眼看到这个题目的时候,你一定想:嗯,天路?修在天上的路吗?天上的神仙修的吗?孩子们已经初步学习过课文了,那么,你们一定已经知道了“天路”既不是修在天上的,也不是天上的神仙修的,哪它是指哪条路呢?(青藏铁路,板书:青藏铁路)

那,什么样的路才称得上天路呢?“路”字很好理解,我们来看看“天”字。“天”可以组哪些词语?当学生说到天上、天空,时,老师随机点拨:好高啊。当我们形容某个人的才能非同一般时,我们说他的“天才”,那么我们猜猜,为什么要把青藏铁路称为天路呢?(高的,非常神奇的,非同一般的。)

这条路究竟神奇在什么地方呢?我们先看看诗里面是怎么写的。

孩子们已经能把课文读通读顺了,但是,诗是美的化身,集美妙的画面、节

奏、语言、情感等于一体,光读通读顺显然是是不够的,现在就让我们再去读读这首诗,读出诗的画面美与情感美、语言美。

二、学习诗歌,初步体会诗歌的画面美与情感美、语言美。

(一)(ppt)出示自学提示:“诗是无形画,画是有形诗。”每首诗都是一幅幅唯美的画,自读诗歌,你仿佛看到了怎样的画面?从中体会到怎样的感情?

(二)指名交流。根据学生交流,相机出示诗句:

1.学习第一、二节,体会“盼”。

A、体会诗歌的画面美:

出示第1、2节,谁来读一读?说说:读了这两节诗,你仿佛看到了怎样的画面?

(一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。)

B、体会诗歌的情感美:

诗歌是情感的抒发,你从中体会到怎样的情感?(板书:盼),你从哪儿看出了“盼”?清晨、黄昏仅仅是一天吗?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情。) C、读出诗歌的节奏美:

我们一起来读读,注意读出诗歌的节奏,读出藏族儿女热切盼望的情感。

过渡语:前两个小节,同学们看到了藏族人民对修路的盼望,读读后三个小节,又能看到怎样的画面体会到怎样的情感该怎样读呢?

2.学习第三、四、五节,理解“赞”(学生自己从画面美、情感美、节奏美三方面来交流)

A、指名读3-5小节,知道青稞酒酥油茶是什么吗?通过查找资料可以帮助我们解决这个问题(PPT)

读这三节诗自己仿佛看到了什么?体会到了什么?

(看到藏族人民载歌载舞,非常快乐)

B、藏族儿女为什么如此欢欣鼓舞?因为——

那是一条神奇的天路

把人间的温暖送到边疆

从此山不再高路不再漫长

各族儿女欢聚一堂

还因为——

看那铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

还因为——

那是一条神奇的天路

带我们走进人间天堂

青稞酒酥油茶会更加香甜

幸福的歌声传遍四方

师:这些诗句仅仅表现了藏族儿女的高兴吗?

(还有他们对铁路的赞美,板书:赞)

C、指导朗读。把你自己当成藏族同胞,用你美妙的声音,丰富的情感,赞一赞这条路。(PPT)生齐读。

三、结合简介,理解为什么把青藏铁路称为天路,加深对诗歌的理解师:读这首诗,我们体会到了藏族人民对青藏铁路的盼望和赞美,你知道为什么把这条路称为天路了吗?

孩子们说得不太清楚,因为孤立地读这首诗,是难以体会的,怎么办?我们可以结合其他一些资料来帮助了解。这篇课文的后面编者附了青藏铁路的简介,自己去读一读,看看为什么要把这条路称为天路?

出示自读提示:

自己读《青藏铁路简介》,思考:为什么把青藏铁路称为天路?勾画出相关句子,简单批注自己的体会。

生自读,勾画、批注。

交流:指名回答,为什么称青藏铁路为天路?先来看看,青藏铁路修在什么地方?

根据学生回答,相机出示句子:

A、青藏铁路东起青海西宁,西至西藏拉萨,全长1956千米,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。它犹如一条巨龙,穿崇山峻岭,越草原戈壁,过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。人们惊叹地称它为“天路”。

从这句话中你读懂了些什么?(板书:线路长、海拔高)那么长的一条铁路修在那么高的地方,简直像修在天上的一样,难怪人们要称它为——(生读:天路)要赞叹——(生读:那是一条神奇的天路)

人们称青藏铁路是天路,还因为什么?(提示:看看,修这条路容易吗?从哪个句子看得出来?)

出示句子:

青藏高原海拔高,空气稀薄,气候复杂多变,大部分地区是不适宜生存的“生命禁区”。在青藏高原上修铁路面临着高寒缺氧、终年冻土、生态脆弱等巨大困难,这些世界性难题严重阻碍了工程的顺利进行。

结合你课前收集的资料,想象一下,修建青藏铁路的过程中会遇到哪些具体困难?(吸不上气、头晕……)

孩子们,除了要克服在生命禁区对工程人员的生命威胁,还要克服无数的技术难题,这些难题都是世界级的,也就是说在这之前,全世界都解决不了的。就只说终年冻土吧,(PPT)因为土层的温度很低,含有大量的冰,遇到温度变化,冰会发生融化和凝固,导致路基不稳。为了战胜这个世界性的难题,科技人员花了四十多年的时间。而且还要战胜高寒缺氧,还要想尽办法保护生态环境。仅仅是这些吗?不,这儿还有个“等”字,(PPT)说明什么?(困难远远不止这些)但是这些困难没有难倒设计者和施工者们,出示句子,生读:

这些设计者和施工者们,以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”:最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道、海拔最高的火车站——唐古拉车站、最长的高原冻土铁路桥——清水河特大桥……为了保护自然生态,还专门为藏羚羊等野生动物的迁徙修建通道。

我们来看看这些世界之最(PPT)

仅仅是这些吗?不,看,这儿是省略号。(PPT)你知道的还有哪些?

据统计:青藏铁路有桥梁六百七十五座、涵洞2050座、隧道七座,创造了多个世界之最。(PPT)

修建如此之难(板书:修建难)在不能修路的地方修了路,还创下了这么多

的世界第一,这样的路简直就是天上神仙修的呀,难怪人们要称它为——(生读:天路)要赞叹——(生读:那是一条神奇的天路)这句话里流露出的仅仅是赞叹吗?(还有高兴)藏族同胞为什么那么高兴?

出示句子:青藏铁路的建成,沟通了西藏、青海和内地的联系,具有重要的战略意义。这条钢铁大动脉的贯通,彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题,必将有力地促进藏族人民与其他各族人民的交流和友谊,促进西藏的经济繁荣和社会发展。因此,这条铁路又被各族人民誉为团结路、发展路、幸福路。

师引导:这条的作用非同一般啊,(板书:作用大)有了这条路,西藏人民可以走出来了,西藏出产的各种东西也可以出来了,外面的人们可以到西藏去……(旅游观光、建设西藏了)藏族人民和其他各族人民的联系更加紧密,友谊更加深厚,这是一条——团结路、发展路、幸福路,这条路的作用如此之大,这简直是一条——(生读:天路)藏族人民怎能不赞叹——

那是一条神奇的天路

把人间的温暖送到边疆

从此山不再高路不再漫长

各族儿女欢聚一堂

藏族人民怎能不感恩——

那是一条神奇的天路

带我们走进人间天堂

青稞酒酥油茶会更加香甜

幸福的歌声传遍四方

四、诵读诗歌,再次体会诗歌语言和情感的美

我们现在再来读这首诗,你一定能有更饱满的热情读出藏族人民对铁路的盼望与赞叹,心中的欢欣和感恩。(PPT)生齐读。

人们把对把这种情感作成诗,写成歌,四方传唱,我们带着这种情感跟着唱一唱。

放MV,生自由歌唱,在歌声中结束教学。

板书设计:

海拔高

天路线路长

(青藏铁路)修建难

盼赞作用大