找因数教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《找因数》教学设计柳林一小刘燕清教学目标:1.教学中帮助学生从已经据有的经验出发,在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。2.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。3.通过本节课的学习,使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-28 11:01:00

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学校：柳林县第一小学

找因数教学设计和教学实录

未知

2018-04-28 11:01:00

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关键词：找因数教学设计和教学实录

正文

《找因数》教学设计

柳林一小刘燕清教学目标:

1.教学中帮助学生从已经据有的经验出发,在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。

2.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

3.通过本节课的学习,使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力.

教学重点:体会找一个数的因数的方法

教学难点:提高有序思考的能力

教学过程:

一、复习旧知

出示幻灯片(2)(3)

二、创设情境,激情导入

师:同学们喜欢做拼图的游戏吗?

请拿出准备好的正方形,在你们的小组里用你们准备的12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?

也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式独立操作,边摆边做好记录.

然后,把你拼摆的过程和你的伙伴说说。

三、合作交流,探索新知

1、学生:用12个小正方形自由拼(画)长方形

(教师巡视,指导个别有问题的学生,搜集学生中出现的问题.)师:刚才老师在观察同学们学习时,发现了很多同学都用自己的方法解决问题.下面,把我们的学习成果在小组里交流一下,看看其他同学的学习成果,总结一下能拼出几种长方形?

参与小组活动,指导学生总结学法.

师:你是怎样拼的,说说好吗?

学生代表一边汇报,一边将所拼的图在黑板上进行演示

注意让学生指图说明。

2、思考:请同学们在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法。

(或者用乘法思路想:哪两个数相乘得12?然后一对一对找出来。)

全班交流

师:我发现同学们真的很聪明,谁愿意把你的想法说给大家听? (每个小组由一名代表在全班汇报思考的过程,再次体会“想乘法算式”找一个数的因数的方法。)

及时板书:1×12=12 2×6=12 3×4=12

或:12=1×12=2×6= 3×4

师:由黑板上整理出的算式可见,12的因数有哪些呢?

(1、12 、2、6、3、4)

四、根据因数的意义用乘法算式和除法算式找因数

1、出示幻灯片(6)

学生独立完成后,说出过程和全部因数

2、出示幻灯片(7)

学生独立完成后,说出过程和全部因数

五、小结

我们应用了哪些找因数方法?

板书:拼长方形,用乘法算式,用除法算式

六、巩固练习

出示幻灯片(8)

1、独立完成,注意关注学生是否注意有序思

9的因数:(1、3、9)

15的因数:(1、3、5、15)

2、出示幻灯片(9)观察发现

3、出示幻灯片(10)

师:同学们已经学会了拼长方形找因数,现在能不能在小格中画出长方形找因数呢?

(1×16=162×8=164×4=16)

(16=1×16=2×8=4×4)

(16的因数:1、2、4、16)

4、出示幻灯片(11)

总结:同学们说得很好,我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。

七、总结与评价

师:这节课你学会了什么呢?用学到的方法我们都可以做些什么?八作业布置

出示幻灯片(13)

关于本教案的常见问题

Q：找因数教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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