用2～6的乘法口诀求商名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计教师陈馥榕教学内容:课本P19页例2及“做一做”教学目标:知识与技能1.能够熟练地用乘法口诀求商。2.让学生体会到一个乘法算式和两个除法算式相对应,从而可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。过程与方法经历乘法口诀求商的运算和应用过程,体验知识之间的内在联系和广泛

资料类型：教学教案文档

所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-04-10 08:25:00

来源学校

学校：榆中县和平镇祁家坡小学

用2～6的乘法口诀求商名师教学设计1

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2018-04-10 08:25:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计1

正文

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

教师陈馥榕

教学内容:

课本P19页例2及“做一做”

教学目标:

知识与技能

1.能够熟练地用乘法口诀求商。

2.让学生体会到一个乘法算式和两个除法算式相对应,从而可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。

过程与方法

经历乘法口诀求商的运算和应用过程,体验知识之间的内在联系和广泛应用。

情感态度与价值观

感受发现知识的快乐,激发学习兴趣,感受数学与生活的联系,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点:

掌握用2~6的乘法口诀求商的方法,理解乘除法的内在联系。

教学难点:

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备:主题图或课件等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.复习计算一些简单的乘除法口算题,调动学生的积极性。

2.出示主题图:从图中你了解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。

学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2.指名汇报。

二、合作交流,探索新知

1.教学例2

(1)引导学生观察图片,找出数学信息。

每屉有4个包子,有6屉。

(2)引导学生根据图上的信息提出数学问题。

(3)学生根据收集到的信息提出数学问题,教师板书。

每屉有4个包子,6屉一共有多少个包子?

一共有24个包子,可以装6屉,每屉多少个包子?

一共有24个包子,每屉4个,可以装几屉?

2.你会列式吗?算式表示什么意思?

3.说说商是几,你是怎么算的?比较总结求商的方法。

4.小结:可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商?通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用,加深理解

1.完成教材第19页“做一做”第1题、第2题

2.引导学生完成练习五第5、6题。

要求学生读懂题意,理解题意,独立完成。

四、课堂总结。

今天这节课你学会了哪些知识

五、作业

六、板书设计

用2-6的乘法口诀求商

例题3

总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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用2～6的乘法口诀求商名师教学设计1