吨的认识主要内容及教案内容

《吨的认识》

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识

二、教学准备

学生:感受1千克物体的质量;了解自己的体重;了解在什么地方见过吨。

教师:5袋每袋10千克的大米;多媒体课件等。

三、教学目标与策略的选择

(一)、目标确定

“吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的,学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受,然而“吨”是个非常大的质量单位,远远脱离学生的生活实际。怎样将抽象的“1吨”以具体的、可感知的呈现在学生面前,帮助学生建立1吨的概念。是这节课的重点,也是难点。根据以上的分析本课时教学目标确定如下:

1)使学生认识质量单位吨,在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。

2)知道1吨 = 1000千克,并能进行质量单位间的简单换算。培养学生对物体质量的估计能力。

3)让学生感受生活中处处有数学,体验数学的应用价值,培养数学兴趣。

(二)、教学策略选择

《数学课程标准》明确指出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”,通过让学生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等体验活动,帮助学生建立1吨的概念。让学生在体验中学习数学。应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题,使学生感受到生活中处处有数学,体验数学的应用价值。

教学中创设“小动物过桥”的情境,在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中,让学生在“玩中学”,培养学生学习数学的兴趣。

四、教学流程设计及意图

五、教学片段实录

片段一:体验“1吨”的重量(抱一抱、跳一跳)

师:谁能说说自己的体重?

生1:我的体重26千克

生2:我的体重35千克(一个胖胖的小男生)

“哇”(齐喊)

生3:我的体重24千克(一个小女生)

师:同桌交流自己的体重,然后互相抱一抱。

师:请说说刚才抱同桌的感受。

生1:他比较沉,抱他有点累。

生2:她很轻(是个小女孩),一下子就抱起来了。

生3:他太重了,抱他连气都透不过来,人都发热。

师:请同学们想象一下,如要你一起抱2个同学呢?

生:有的说没关系,有的说太重了。

师:如果要你一起抱4个同学有什么感觉?

生:“哇”(齐声喊)

生1:会被压扁的。

生2:太重了,根本抱不起来。

师:如按每位同学重25千克来计算,请算一算每小组4个人共重多少千克?

生:“老师,老师,那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊?”一位高个的男生喊道。

这时我抓住时机,先引导推算出40位同学约1吨重,再请全班同学起立(全班只36人),还请一位听课的英语老师加上我自己(共约1吨),我们来做个游戏,请大家一起“跳一跳”。(感受一下1吨物体落地的感觉)

六、教学反思

“吨的认识”是第五册的教学内容,教学的对象是第一学段的三年级学生,他们的思维正处于具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。然而“吨”这个非常大的质量单位,远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念,以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前,如何让学生“体验”“1吨”是本节课的重点,也是难点。