调查“生活垃圾”教学设计第二课时

调查“生活垃圾”

学情分析:

学生已经学习过整数四则混合运算,也已经学习了小数乘除法,并会对循环小数取近似值。本节课,教材利用调查生活垃圾的情境,学习小数连除连乘混合运算。为今后继续学习小数运算和分数与小数混合运算奠定基础。

教学目标:

1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合。

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。

教学重难点:

1、会计算小数四则混合。

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、谈话引入:

同学们,你们知道吗?我们的城市每天都要清运大量的“生活垃圾”。而今天,光明小学五年一班的同学正在进行“生活垃圾”的调查汇报,让我们一起去看一看,帮帮忙,好吗?板书课题:调查“生活垃圾”。

2、复习

(1)、口算

0.48 ÷4= 6.3÷ 7= 0.25 ÷5=

0.36÷ 0.4= 0.2× 0.4= 0.62×0.2=

2、先说出下面各题的运算顺序,再计算。

96÷3+123+81÷912×3+20 96÷3÷2

小结:这是我们以前学的整数混合运算,同学们掌握很好。接下来用这些知识来解决一些问题。

二、新授。

一)活动一

1、出示主题图1,让学生独立审题,并提出问题。

2、在学生提出的众多问题中,解决“一个人平均每天生产多少千克生活垃圾?”

3、学生先说一说怎样想的?独立解决

学生汇报:根据学生的回答板书算式。

师:同学们,看着这么多的算式,你有什么想法?

引导学生对比、讨论、研究不同的列式方法及算式表示的意义。

预设:生1 :我先求4周一共是多少天?列式4×7=28(天)再求每天多少kg?列式30.8÷28=1.1(kg)

生2:我先求一周有多少kg的垃圾?列式30.8÷4=7.7(kg)再求每天多少kg垃圾?7.7÷7=1.1(kg)

4、分析综合算式。

小结:小数四则混合运算,只有乘除法时,有括号要先算括号里的,没括号要从左到右计算。

二)活动二

1、出示主题图2,让学生独立审题,直接提出问题—“与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?”

2、学生独立解决,汇报,并对列出的综合算式进行算法总结。

小结:先算乘除法,后算加减法。

小数混合运算和整数四则混合运算的顺序是一致的。

三、巩固练习。

1、p18/2.先让学生说一说每道题的运算顺序,再用脱式进行计算。

2、p18/1.想让学生学会有序收集信息,灵活解决问题。老师要关注学生解决问题过程中读题、理解题意等学习习惯的培养和方法的指导。

3、p18/3.一定要让学生说一说题目的意思,回忆9月有多少天,在独立解答。

4、p18/4.(4)题是拓展题,不要求学生全部掌握。

四、总结。

说一说本节课上,自己最大的收获。

板书设计:

调查“生活垃圾”

30.8÷(4×7) 30.8÷4÷7

= 30.8÷28 = 7.7÷7

= 1.1(kg) = 1.1(kg)

答:一个人平均每天产生1.1kg的生活垃圾。

教学反思:

在学生过程中,学生在小数四则混合运算中的简算上还有问题,尤其是看

到“9÷1.25×8”时,有的学生就会先算乘法。再有就是运算顺序虽然掌握了,

但是在应用题的分析上不够仔细,致使列式出现错误。总的来说,学生对于运

算的方法掌握较好,但是在灵活运用上还有所欠缺。在今后的练习中注意小数

四则混合运算的简算练习。