笔算乘法教学设计及课堂实录

[教学设计]三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》教学设计教学内容:教科书第74页例1,练习十六第1~4题。

教学目标:

1、知道两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法和步骤,掌握乘法竖式的书写格式。

2、经历两、三位数乘一位数(不进位)计算方法的探究过程,体验计算方法的多样化。

3、养成学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度。

教学重点:掌握两、三位数乘一位数的计算方法以及笔算乘法的书写格式,并能准确计算。教学难点:理解一位数乘两、三位数的算理。

教具与学具准备:小棒

一、复习导入

师:今天,我们想去长鹿农庄玩,想要门票吗?算准下面的题目就可以进去啦。

复习一:口算

复习二:2×3(表示什么?)

二、新知探究

1、教学例1:

师:老师要准备彩笔给同学们写生画画,老师想求一共准备多少枝彩笔?请你们帮老师在图中找出解决这个问题的相关数学信息。

(引导学生提出:他们每人都有一盒彩笔,每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢?)师:先请同学们估算一下,3盒大约有多少枝彩笔?

生:(大约30枝)

师:先列式,再估算然后计算出准确数。

师:你怎么估算的?

师:如果我们要知道准确的枝数,怎么算12×3呢?

(设计意图:适当给予学生帮助理解图意,并给出明确的问题,让学生有思考方向)小精灵问了:怎样算一共有多少枝彩笔?

(设计意图:学生自主学生解决问题时间,适当给差生帮助,也给学生之间相互交流时间,顾及全体学生。)

2、探讨交流

师:每位同学先独立思考,自己尝试计算结果,然后小组内部交流,教师巡回了解各组的情况,尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动,全班汇报。如果能想出几种算法的,就把几种算法都写出来。

(设计意图:集中学生的智慧计算出结果,学习能力差的通过摆小棒掌握计算方法,学有余力的就多方面思考计算方法。)

估计学生的算法可能有如下几类:

(1)摆学具求得数。

(2)画图求出得数。

(3)连加法。

12+12+12=36

(4)数的分解组成。

10×3=30 2×3=6 30+6=36

(5)拆数法。(转化成表内乘法))

8×3=24 或7×3=21 或6×3=18

4×3=12 5×3=15 18+18=36

24+12=36 21+15=36

(6)竖式计算

师:这就是我们今天要学习的新课。

板书课题——笔算乘法

师:竖式计算与刚才你们的方法有什么异同与关联。

师:同位讨论,说说计算的结果是怎样计算出来的。

汇报(如果没有竖式计算方法的,就将书本例题方法引出来)

(设计意图:学生经过思考与倾听教师的讲解,让学生理解竖式每一步的意义,对笔算乘法充分理解,掌握了列竖式计算的方法,为今后用竖式解决乘法计算打下良好基础。)

小结:相同数位对齐,从个位乘起。

补充练习:24×2= 32×3=

(设计意图:强调——相同数位对齐,从个位乘起)

补充例题:123×3=

师:如果老师在第一个因数改一改,第一个因数是几位,这题你们会计算吗?

(学生独立完成,指明学生板演)

师:这个3为什么要写在百位上?

(设计意图:为学生学习一位数乘多位数打下良好的基础。)

六、巩固与提高。(设计情境进行练习)

1、书第74页做一做

独立完成,然后说计算方法。

2、长鹿农庄的拼图计算

(设计意图:学生能够迅速,准确地计算)

3、书第75页第1题

4、一个被人遗忘的水龙头每分钟要流143克的“眼泪”，可怜的她两分钟要流掉多少克的眼泪？

师：先列式计算，说说感想。

5、小朋友在长鹿农庄买纪念品送给三个好朋友， 一个熊猫玩具23元，买3个，带100元够不够？

（设计意图：运用这节课所学的知识，解决生活中的实际问题。）

六、总结与回顾：

这节课，你有什么收获？还有疑问吗？

板书设计： 笔算乘法

12×3=36（枝） 123

1 2……因数 1 2 3

× 3……因数

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3 6……积 3 6 9

×3=369 × 3 —————