几分之几教学目标｜教案在线预览

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教学设计教学目标:1,通过操作观察等方法,使学生认识几分之几,知道分数的各部分名称,能正确读写比较简单的分数,并能比较同分母分数的大小。2,通过学生的操作体验,培养学生的观察操作逻辑思维等能力,使学生对分数的含义有更完整的理解。3,通过学习分数几分之几,培养学生的数感。4,通过数学活动,培养学生自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：几分之几

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2018-04-18 09:49:00

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学校：抚宁区台营学区渤河寨小学

几分之几教学目标

未知

2018-04-18 09:49:00

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关键词：几分之几教学目标

正文

教学设计

教学目标:

1,通过操作观察等方法,使学生认识几分之几,知道分数的各部分名称,能正确读写比较简单的分数,并能比较同分母分数的大小。

2,通过学生的操作体验,培养学生的观察操作逻辑思维等能力,使学生对分数的含义有更完整的理解。

3,通过学习分数几分之几,培养学生的数感。

4,通过数学活动,培养学生自主学习的能力,并从中获得成功的体验,从而激发学生对数学的喜爱

重难点:

重点:认识几分之几,理解几分之几的含义,能根据图形写出表示的分数,会比较同分母分数的大小

难点:对分子分母的分数含义的理解

教学用具:

多媒体课件。

教学设计:

一、复习导入,激发兴趣。

1,谁能说出图中表示的分数,并说出表示的含义。

学生:1/4 1/5 1/6 1/3

把一个整体平均分成四份(五份、六份、三份),取其中的一份。

2,你能用你手中的正方形纸表示出四分之一吗?(学生动手操作)

3,除了几分之一的分数,猜想还有什么样的分数?

学生:几分之几

【设计意图】勾起学生认知的起点,及学习的几分之一,帮助学生找到学习新知的基石。

二、动手操作、探究新知

1,初步认识几分之几

我们已经找到这张正方形纸的四分之一,还能在这张纸上找到哪些分数呢? (想涂几份就涂几份)

学生1:四分之二,把一张正方形纸平均分成四份,取其中的两份

学生2:四分之二,一份是四分之一,我涂了这张纸的两份,就是这张纸的四分之二。

同理四分之三,四分之四。

四分之四:平均分成四份,取了四份,也就是整个正方形纸,所以也可以用1表示

小结:分子和分母相同的分数可以写成1

【设计意图】让学生动手操作会让课堂气氛活跃,也让学生获得更丰富的体验和磨练

2、认识分数的名称:

把1分米长的彩带平均分成10份,你能说出每份是几分之几吗?

学生1:十分之一,其中的1份就是十分之一

学生2:其中的3份是十分之三

学生3:其中的7份就是十分之七

小结:像四分之二,四分之三,十分之三,十分之七这样的数,也都是分数【设计意图】通过前面涂一涂的方法,学生在直观的基础上已经认识了四分之几,通过创造分数,丰富学生对于分数的表象认识。

3.比较同分母分数的大小

第一个图形表示的分数为(五分之三)

第二个图形表示的分数为(五分之二)

谁大呢?五分之三大于五分之二(因为涂色部分多)

小结:分母相同,分子越大,分数就越大

【设计意图】让学生比较分数的大小,在画的基础上进行比较,加深对分数的认识

三、课堂总结:

四、同学们这节课主要学习了哪些知识?

学生:分母相同时,分子越大,分数越大

五、课堂作业:练习册

关于本教案的常见问题

Q：几分之几教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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