统计表教学实录与评析

复式统计表

教学内容:

教学目标:

知识与技能:

初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中的数据进行合理分析。

过程与方法:

经历统计的过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重难点:

对复式统计表结构的认识,数据的填写以及分析.

课前准备:

多媒体课件,常见复式统计表

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天是星期几?现在是第几节课?这节是数学课,你是怎么知道的?引导学生观察班级课程表。

二、创设情境

提问:这是三(2)班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?

男生喜欢的活动

提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?(每人只能选一项)

女生最喜欢的活动

学生调查填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问:男生最喜欢什么活动?女生最喜欢什么活动?

指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表(出示例题中的复式统计表)

三、探究新知

1.谈话:请同学们先认真观察这张表,在想一想,表中各个栏目是什么意思?

2.认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3.读复式统计表。

(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。

4、解决问题,体验优点

(1)说说男生最喜欢的活动是什么?女生?

(2)参加调查的一共有多少人?

(3)你对调查的结果有什么看法?

教师引导小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。

三、巩固练习

1.观察出示的课程表,完成相应问题

. 2.出示三届奥运会金牌统计表,引导学生完成相应问题。

3.整理分析,解决问题

引导合成复式统计表

四、统计活动

活动:调查本班同学最喜欢的课外书类别,填写统计表。

五、课堂总结

说一说:到目前为止,我们既学习了单式统计表,也学习了复式统计表,那么你觉得什么时候用单式统计表,什么时候用复式统计表?

作业布置:

第39页练习八,第4题。

板书设计

简单的复式统计表

表头横栏纵栏数据

优点:信息全面便于比较掌握整体