①我必须去教学设计实例

《我必须去》教学设计

甘州区金安苑学校徐淑凤

【教材分析】

《我必须去》是(四册下)第6单元的第一篇主体课文,本单元以“讲信用”为主题,编写了两篇主体课文和《龙眼和山里红》、《岩石上的小蝌蚪》等文章,引导学生理解“讲信用”的重要性,而本课是以“李丹在特定的时间里,一个是盼望好多天的马戏,一个是为敬老院的爷爷奶奶演出的选择上遇到了是否守信用的考验”的故事来使孩子们懂得人与人之间信用高于一切,要做一个讲信用的人。【教学目标】

1.运用已有的识字方法,认识14个生字。

2.能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。

【教学重点】

通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。

【教学难点】

体会李丹的矛盾心理。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、板书课题,质疑导入。

同学们,今天我们要共同学习一篇有趣的课文,题目叫――“我必须去”(板书课题)请同学们大声朗读。大家看到了课题,你想带着哪些问题来学习这篇课文呢?(我必须去干什么?我为什么必须去?……)别急,我们先一起来听听这个故事,看看能否在听的过程中找到答案。

二、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

1.欣赏多媒体动画课件故事。

2.让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案,如学生的问题较难,或答案不准确,可考虑将问题保留,在学习课文中逐一解决。

三、预习反馈,明确目标。

1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决。

2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。

3.请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。

4.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。

词语:日期、裙子、扎紧、约定、尊敬、毕业、急促、犹豫、慈祥、盼望、集合(1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。

(2)随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。

(3)随机提问什么是“犹豫”。(没有主意,不知道怎么办才好)

5.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。)

6.出示学习目标。

四、创设情景,自主探究。

1.默读课文,再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事?(培养默读习惯,提高学生概括能力和口语表达能力)

2.指名读课文2~9自然段,说说你读懂了什么?(爸爸得到了两张马戏票,想让丹丹去看表演,可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目,丹丹犹豫了……)

3.李丹多想看马戏表演呀,从课文的哪些地方能表现出来,谁来读一读。(体会李丹心情的复杂变化)

4.学生分角色朗读练习,指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。

5.指名小组来表演父女之间的对话,学生评价。(评价时引导学生多发现别人的长处,学会谦虚地欣赏别人。)

6.李丹最后做出了怎样的决定?你从哪里看出来的,找一找,读一读。(读时,注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。)

五、展示交流,点拨提升。

1.围绕丹丹的选择和爸爸说的话(不能对老人、同学失信),体会诚信的重要。

2.如果你是李丹,会怎样想?怎样做?

六、迁移引用,拓展延伸

1.生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文,今后遇到这样的事情,你会怎样做?

2.学习词语:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。

七、教师小结

“守信用”是我们中华民族的传统美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习,

答应别人的事情一定尽力办到。

【板书设计】

我必须去李丹讲信用