解决问题教学评价实录

解决问题(6、7的加法)

教材来源:小学一年级《数学》上册教科书∕人民教育出版社2012版内容来源:第五单元

教学主题:6、7的加法的应用

教学课时:第六课时

授课对象:一年级学生

设计者:余姣姣

一、目标确定的依据:标确定的依据

1.课程标准相关要求

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2.教材分析

针对本节课,已有6、7的加减运算和一图四式的知识基础上,我在以下方面进行加强渗透:

(1).计算学习和意义理解、思维训练相结合。

新知识学习中渗透算理,同时计算教学过程中要渗透思维训练。

(2).加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。

3.紧密和动手操作相联系,通过观察、接触(摆一摆、画一画等)等各种手段将生活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,发展学生的空间想象能力。

3.学情分析

一年级学生具有特定的年龄特点,性格比较活跃,但认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。他们的有意注意力占主要地位,以形象思维为主,数感方面的发展是不平衡等。结合这些我将本节课的学习目标定位在“理解”层面。

二、学习目标:

1.通过观察思考、讨论交流,认识并理解“大括号”和“问号”的意义。

2.通过说、摆、画等方式,能够借助图画正确分析题意,解决问题。

3.在借助情境解决问题的过程中,体验学数学、用数学的乐趣,初步感受数学与日常生活的密切联系。

三、重、难点:

会正确地口述题意及列式计算。

四、评价任务:

任务1:通过观察情境图能用解决问题的一般步骤来提取、发现、解决问题并计算出结果。

(1)图里有什么?(找出图里的数学信息和问题)

(2)怎样解答?列出算式解答

(3)解答正确吗?让我们认真检查,最后不要忘记口答。

任务2:完成教材第46页做一做,及判断对错,提出一道问题并解答等练习。

五、教学具准备:PPT

七、板书设计:

解决问题

图里有什么?左边有4只,右边有2只,一共有几只?

怎样解答? 4+2=6(只)

解答正确吗?一共有6只

八、作业设计:

1.完成第46、47页的内容