2-5的分与合优秀说课稿
2-5的分与合优秀说课稿
未知
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关键词：2-5的分与合优秀说课稿
正文
课题分与合
教学
目标知识与能力:1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
过程与方法:经历几和几的形成过程,体验归纳、概括的思想和方法。
情感态度价值观:通过学生动手分小棒的活动,激发学生探究知识的兴趣,陶冶学生热爱数学的情操。
重难点重点:掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
难点: 掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
教学
方法教法:情境导入法
学法:自主学习
教学
准备小棒、水果卡片。
预习
指导
教学流程设计个性化修改
一、导入:
1、(1)先拔二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示?
(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字3
(3) 如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接
二、学习新知:
(一):主动探索:4 的组成
1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
2、你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡视)
3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况,教师板书)
4、读数的组成(领读、自由读、对口令读、齐读)
5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再发言)
(二)学生合作:学习5的组成
1、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,试一试。
2、学生分小棒,老师巡视。
3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书)
4、读一读
三、练一练:第21页的第1、2题:集体评价
第22页的第1、2题:集体评价
板书设计
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-10 22:19:00
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作者信息
5ygggwenku_4679
来自：学校：龙山县第五小学
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