面积单位的换算优秀教案设计

《面积单位的换算》教学设计

教学内容

新北师大版三年级下册数学第六单元

教学目标:

1、经历探索面积进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:

面积单位的正确换算。

教学准备:

师:多媒体课件、学习单每人一份。

生:1平方厘米的小正方形,尺子

教学过程:

一、激趣复习导入:

1、交流激发兴趣。

师:同学们喜欢看动画片吗?看过《喜羊羊和灰太狼》的请举手。

[评价]老师喜欢同学们踊跃举手的积极态度,但也希望大家在踊跃举手的同时能做到不喧哗,好吗?

2、复习建立知识联系。

师:一天,聪明的喜羊羊很不幸地被灰太狼给抓住了,灰太狼对喜羊羊说:“答对我的三个问题,饶你不死”。依次出示三个问题。

(1)1分米=()厘米[相邻长度单位的换算]

(2)1米=()厘米[不相邻长度单位的换算]

(3)1平方分米=()平方厘米[引出本节课的探究内容]

3、导入。

师:前两个问题喜羊羊很轻松就解决了,第三个问题却难住了喜羊羊。请同学们和喜羊羊一起探究面积单位间的换算,好吗?(板书课题)

二、探究新知

1、探究平方分米和平方厘米间的进率。

(1)出示1平方分米和1平方厘米的正方形。

(2)说明1平方分米=()平方厘米也就是问:1平方分米里面有多少个1平方厘米?

(3)学生借助学习单中的学习提示独立完成探究过程。

提示:①借助学具1平方厘米的小正方形。

②借助图示。③借助面积的计算公式。

(4)小组交流探究过程及结论,教师随堂引导点拨。

(5)对照自己的方法了解喜羊羊的三种探究方法:画,摆,算。

(6)总结结论:1平方分米=100平方厘米。(板书)

2、探究平方米和平方分米间的进率。

(1)借助喜羊羊和灰太狼的对话引入。

(2)学生交流自己的想法。

(3)自学课本上出示的三种方法。

(4)得出结论:1平方米=100平方分米。(板书)

三、巩固练习:

师:灰太狼刚放走了喜羊羊,结果美羊羊又被抓住了。灰太狼这次设计了更多的关卡,让我们一起加入救羊大行动吧。

第一关:我是填空小能手

1、常用的面积单位有()()(),每相邻两个面积单位之间的进率是()。

2、9平方米=()平方分米

1000平方厘米=()平方分米

26平方分米=()平方厘米

3千米=()米

1平方米=()平方厘米

第二关:我是小判官。

1、10平方分米=1000平方米。()

2、面积单位间的进率是100。()

3、边长为1米的正方形里含有100个面积是1平方分米的正方形。

() 4、边长是4厘米的正方形,周长和面积相等。()第三关:我会学以致用。

一块正方形手帕的周长是80厘米,它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?

四、课堂总结:

1、生谈收获。

2、生对照学习单上的学习目标自我评价。

五、课后思考:

小明家的客厅地面面积是64平方米,现在要给地面上铺边长是8分米的正方形地砖,至少需要多少块?

板书设计:

面积单位的换算

1平方分米=(100)平方厘米

边长:1分米= 10厘米

面积:1平方分米= 100平方厘米

1平方米=(100)平方分米

教学反思:

这节课的成功之处在于:1、整节课都以喜羊羊和灰太狼的故事情节贯穿始终,学生喜闻乐见,学习兴趣浓厚。

2、学习单的设计呈现了学习目标,学习任务及完成任务的提示要求,以及巩固练习的设计,给学生的自主学习提供了很好的指导和方向。

3、练习题的设计有填空,判断,问答三种形式,考察知识点丰富全面。且内容设计有梯度。

这节课的不足之处:由于不是自己的学生,课前不了解学情,所以当堂训练内容有点偏难。导致巩固练习内容未能当堂完成。