认识钟表第二课时教学设计

认识钟表

白鹤镇中心小学张振强教学目标:

1、结合生活经验初步认识钟面,认识时针和分针,学会认、读、写钟表和电子表上的整时能用电子表示法表示整时。

2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、在认识实践的过程中,感悟时间的重要性,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点

重点:会认、会写整时。

难点:初步建立时间观念。

教师准备:钟面模型,课件。

学生准备:钟面模型。

教学过程设计:

一、猜谜激趣、顺势导入

1、师:同学们,你们喜欢儿歌吗? (生:喜欢)老师带来一首儿歌请你们猜一猜,这首儿歌讲的是什么?仔细听!

(播放录音:滴答滴答滴答滴答当当当, 滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉我们,什么时候起, 什么时候睡)

师:你听到的是什么物体?

生:时钟

2、师出示一个实物钟。

师:对啦,这就是时钟我们也可以说是钟表。在生活中你们见过吗?这样的、这样的、还有不同形状的(师一边说一边指着大屏幕)

师:聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗

生:知道现在是几点?可以看几点钟玩游戏等等

3、揭示课题

师:钟表能告诉我们时间,还能帮我们合理的安排时间。这节课我们就一起来认识钟表(板书:认识钟表)

二、自主探究、认识钟表

(一)认识钟面结构

课件出示空白的钟面

1、师:钟表家有这样一块表,你看完整吗?缺什么?

生:缺12个数字(好的,那我们把数字这样有顺序的补上去)、刻度(师课件演示介绍,这些刻度把钟面平均分成12大格)、时针、分针(课件补上两个指针)

根据学生回答板书。

2、师:时针和分针是两个形影不离的好朋友,谁有好办法可以记住它们俩?

生:时针短,分针长。(板书:长、短)

3、活动:请拿出学具钟,同桌互相指出上面哪根是时针、哪根是分针

师:现在你认识了时针、分针这两个新朋友了吗?

生:认识了

师:它们有什么特点?

生:时针和分针比起来,时针短,分针长

4、小结:刚刚我们知道了,钟面上有12个数字,12大格,还知道了,钟面上有两根针,又粗又短的是——时针,又细又长的是——分针。

5、师:仔细观察,钟表是顺着什么方向转动的呢?用手比画比画(课件出示钟表的转动)教师引导学生回答:顺时针转。分针、时针转的快慢不同,但是转动的方向一样。

【设计意图:让学生说出钟面上还缺什么的过程就是不断回忆梳理生活中观察到的钟面结构的过程,锻炼了学生的思维能力和口头表达能力;学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间,通过观察发现时针分针转动的快慢。】

(二)认识整时

1、认识7时

(1)师:早上,林玲家的闹钟响了,妈妈正在催林玲起床呢,快告诉她现在几点了?(出示放大的钟表)你是怎么知道是7时的?引导学生说出:长长的分针指着12,短短的时针指着7就是7时。(板书:7时,在多叫几个学生回答刚才我们是怎么知道7时的)

(2)师:林玲的房间里还有其他钟吗?(课件出示)指出:这是最常见的电子钟,你能读出上面的时间吗?

师:我们记录一个时刻,除了用这样的文字表示法外,还可以用电子表示法,师示范书写,并介绍写法。小圆点左边表示几时,右边表示几分。

小结:7时和7:00是一个时刻的两种写法,它们是一对好朋友。

2.认识整时

课件出示:8时

1、师:你知道钟面上现在的时间吗?生:8点钟

师:8点钟在数学上叫做8时(板书:8时),一起读——8时

师:你是怎么知道的?

生:因为分针指着12,时针指着3

2师:你说得真清楚,谁来说说第二个钟面?(课件出示3时)

生:3时,如遇3点,及时纠正

师:你是怎么看的?

生:分针指着12,时针指着3,就是3时

师:谁还想说

3、师:第3个钟面表示的又是几时呢?(课件出示6时)

生:6时

师:怎么知道的?

生:分针指着12,时针指着8,就是8时

4、师:像这样的8时、3时、6时,我们叫做整时。一起说——整时。仔细观察这三个整时的钟面,时针和分针指向有什么特点?

生:分针都指着12。

5、引导:分针指着12,时针指着8,就是8时,时针指着3,就是3时,时针指着6,就是6时,请生闭眼想象,如果时针指着1,就是(),时针指着2,就是(),时针指着5,就是(),时针指着7,就是(),时针指着11,就是11()。

6、同桌讨论:怎样认整时?

7、小结:分针指向12,时针指着几就是几时。

(3)写时间

1、师:刚才我们学会了看整时,那你能像7:00一样,把8时,3时,6时用电子表表示的方法写在本子上嘛?请同学们拿出田字本试一试(请生板演)

2.师生共同反馈,批改。

(4)拨时间

1、认识了8时,3时,6时请你拿出钟面模型动手拨一拨9时

生拨,问:你是怎么拨的?

生:分针指向12,时针指向9,就是9时。

2、现在请你拨一个你喜欢的整时。完成的小朋友同桌相互检查一下,如果同桌拨错了,请你当当小老师,帮他纠正过来。

3、师:做完的同学用你的坐姿告诉老师你做好了。刚才同学们都拨得很认真,老师喜欢你们认真做事的样子。

(三)巩固内化

1、小明的一天

我们知道,时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为一个学生如何珍惜时间呢?请看小明的一天(课件出示)他的一天都安排了哪些活动?请你用电子表示法在黄色的方框内,记录时间,做小明的时间记录员

(1)学生动笔在书本上完成p85;

(2)校对,说说小明在什么时间做了什么事生依次说,引导学生说完整:在什么时间干什么事(教师应当提醒学生上午、中午、下午的时刻)。

(3)小明吃饭是几时?我怎么就看到一根针?

小明看动画片是几时?这时的时针和分针有什么特点?

课件同时出示6个场景钟面,突出2个9时,问:为什么都是9时,小明却在干不一样的事?问:为什么都是9时,小明却在干不一样的事?

生:因为一个是上午,一个是晚上。

师:是呀,所以我们在描述时间的时候要在前面加上上午、中午、下午等词,那么就更准确了。

生加上时态重新读时

师:小明一天的安排合理吗?

生:合理。

师:请你说一说平时在这几个时间,你都干些什么事?

3、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化。

我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代,想知道人们是怎样计时的吗?古时候没有钟,人们根据太阳影子的长短来判断时间,后来又用沙漏、滴水的方法来计时。随着科学的发展,人们设计制造了各种各样的钟和表,给人的生活带来了很大的方便,还可以美化人们的生活。关于时间的知识还有很多,今后我们将继续学习。

(四)总结

师:今天你有什么收获?有什么疑问吗?你还想了解哪些知识?

作业:回家跟父母介绍自己在学校一天的生活:一边拨钟一边说说自己在一天中,是怎么安

排作息时间的。

时针(粗短)8时3时6时分针(细长)8:00 3:00 6:00