手上的皮肤教案板书设计

《手上的皮肤》教学设计

学习目标:

1、了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

2、教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

3、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感

2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

课时划分:一课时

教学过程:

一、谈话导入同学们

1、手和我们的生活息息相关,谁能说说你平时用手都做些什么吗?

2、让学生回答

生:写字、吃饭、做家务等等。

过渡:同学们的回答真是多姿多彩,我们每天都在用手,那我们对他们了解吗?

生:不!

师:其实我们的手还有很多有趣的地方呢,我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。(课件出示课题:手上的皮肤)

第一次先学后教(初读文章,读通文章)

先学:请用你喜欢方式读课文,边读边想,文章主要写了什么?

后教:指名汇报,集体纠正。

生:文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲

生:手有很多作用。

生:手有很多有趣的地方。

…………

生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

第二次先学后教:(细读品悟)

师:的确没错,我们的手的用途多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

先学:说说手有哪些特点和作用?

我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容,来,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。

2、进行全班交流(课件出示表格)

后教:

①学生汇报,喜欢讲哪个部位也行,同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:

如:a、讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业,那么,看看以下的图片,想象他们的手将来会变成怎样?

b、讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?

c、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!

第三次先学后教:(体会课文的写作特点)

自学3-5自然段,体会分别围绕一个中心问题,运用了什么说明方法介绍了相关“学问”,做好批注笔记? 1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路

手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。……

师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

当堂检测

1、填空

文章主要利用了的关系进行描写,分别从来说明手与我们的

生活,它带给我精彩的世界。

2、读文章后,你对手有什么看法?

拓展延伸:

手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好……我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!你想用你的双手来做什么呢?

课后作业

我们该如何好好地运用双手创造生活?

板书设计:

总有趣的地方多

手掌

手心

手上的皮肤分指纹

指甲

总用途多、学问多