锐角和钝角教学设计及教案分析

锐角和钝角的初步认识

教学目标分析

(一)、知识与技能:

1、能辨认锐角和钝角,能用自己得语言准确的描述锐角和钝角的特征

2、结合生活情景,进行操作活动,使学生在已有知识的基础上认识锐角和

钝角,会用尺子画出各种角。

(二)、过程与方法

1、首先我们先回忆一下二年级上册学习的有关角和直角的相关知识,然后通过直角两边的收缩和扩张来认识锐角和钝角。

2、动手画一画锐角、直角和钝角,并找出它们之间的关系。最后用身边的文具、身体的手臂、手指等比划出锐角、直角和钝角。

3、老师用ppt展示时钟的时间,让学生来分辨锐角、直角和钝角,然后总结出怎样判定一角的方法。

4、最后做一些练习区分三类角,最后教师再总结这节课的主要类容。(三)、情感态度价值观:

1、通过动手操作巩固理解锐角、钝角和直角,丰富学生的形象思维,培养学生的空间想象能力和创造力,渗透数学美。

2、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角,了解数学与日常生活

的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学资源与工具设计

资源准备:

1、教师准备:准备角和直角的相关硬纸板,三角板、剪刀、钟表图案、游乐场的相关图片;再准备一些小星星(这便于激发二年级的小学生积极回答问题,回答对了给予及时的强化)作为奖励;准备好ppt。

2、学生准备:预习锐角和钝角的初步认识这节内容,课本、文具如笔和教材配套的练习册。

教学过程

1、情境导入,复习铺垫

在情境中抽象出角(师:老师生:学生)

师:同学们,你们喜欢去游乐园玩吗?今天老师就带你们去看看。

师:请同学们仔细观察画面,这里面藏着哪些我们已经学过的图形,看看谁能以最快的速度找到它们?

师:同学们看得真仔细,谁来指出这些角藏在哪里的?

师:我们回忆一下角是由什么组成的?又怎样判断直角?

生:角是由一个顶点和两条边组成的,90°的角就是直角。

师:同学们真棒!找到了这么多的角(课件显示,去掉背景图后的大小不同的角),它们长得一样吗?你能根据它们的特点分类吗?

2、给“角”分类

(1)要求:先独立思考,你按什么标准分类?想想除了这种方法还可以怎么分?分好后与同桌说说你是怎么分的?

(2)学生汇报分类的方法,师标出锐角和钝角的特点。

师:同学们说的真好,想知道他们的名字吗?老师边讲解边标示出锐角和钝角

课题板书:锐角和钝角(这就是我们今天要认识的新朋友)谁能说说锐角长什么样子,钝角长什么样?

师:把直角的两边收缩是();把直角的两边张大是()。

师:我们一起来总结:锐角就是比直角小的角;钝角就是比直角大的角。

教师板书:钝角>直角>锐角

3、画一画

我们学习了锐角和钝角,同学们想不想尝试画一下呀,接下来,同学们画一下钝角、直角和锐角,看谁画的又快又好。画好后,给同桌说说你画的是什么角,相互之间交流交流。

4、用手势表示角(锐角、直角和钝角)

师:我们动手画了直角、锐角和钝角,为了更进一步的认识他它们,我们动手做一做。来伸出我们的二根食指,老师做你们跟着学,先做一做直角(你怎么证明你做的是直角),学生自己独立再把它变成锐角,告诉大家你是怎么变的?老师点名学生变,变对了就奖励一颗小星星。

生:我把直角的两边向内收缩,就变成锐角了。

(2)他说的和你们做的是一样的吗?(生答:一样) 再把它变成直角,怎么办? (把锐角的两边张开,就回到了直角)。如果我们继续让它张开呢?会变成钝角。点名让一个学生说变化的过程,对了就奖励一颗小星星,错了就及时的纠正。5、找角

(1)找找图片中的锐角和钝角

师:大家都认识了锐角和钝角了,做角我们也会了,那么你能从图片中找到角吗?并且说出角的名称。(课件展示:时钟的不同指针、剪刀、毛衣“V”字领等等)

(2)找身边的角

我们在图片中都能找到角,那么在我们身边能不能找到他们呢?同桌的同学互相找一找,互相说一说。

生:红领巾、校徽等。

6、神奇的活动角

师:同学们,你们能用你们的文具比如,笔,三角板等摆出锐角,钝角吗?

同学们踊跃发言,摆出了无数个锐角和钝角。点名发言,答对了就给予奖励小星星。

7、练一练

师:每个人都有自己的梦想,同学们你们想做什么呢?

生:发明家、表演家、医生、法官、画家、博士等。

师:同学们的梦想好美妙啊,那我们现在就来体验吧。

发明家:请你用一张圆形的纸片创造出一个角,并说说是什么角?(出示课件)表演家:请用你的手臂表演出直角、锐角和钝角。

法官:直角比钝角()。

1、小 2、大 3、一样大

画家:请你到黑板上画一个锐角。

8、全课总结:

安静的想一想:

(1)这节课我们学习了什么?是怎样学的?

(2)教师总结:

分一分(认识了锐角和钝角)

画一画(深入了解锐角和钝角的特点)

做一做(体会直角、锐角、钝角之间的关系)

找一找(感受生活中的锐角、钝角无处不在)

变一变(体验锐角和钝角有无数个)

练一练(巩固复习锐角和钝角)

数学知识就在我们的身边,只要我们用心观察,就一定会发现它们,不信你去生活中找一找它们吧,下节课告诉你们的收获。