四边形教学活动设计方案

三年级上册数学《四边形的认识》教案设计一、说教材:

《四边形的认识》人教版实验教科书小学数学三年级上册的第七单元的第一课时的内容。本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。教材首先出示了一幅校园场景图,图上有许多关于“空间与图形”的信息。目的是联系学生的生活经验,丰富他们对图形特别是四边形的感性认识,并从整体上感知自己生活中的几何图形。接下来教材安排了两个例题,例1是借助于找一找的活动,让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条边和四个角。

二、教学策略

1、重生活经验,让学生的丰富的感性材料中感知数学。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关,他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因此注重学生已有的生活经验,将视野从课堂拓宽到生活的空间,并引导他们去观察生活,从现实世界中发现有关空间与图形的问题。

2、重数学实践活动,让学生经历探究过程。回忆生活经验、观察实物、动手操作、想像、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径,也是学生理解抽象的数学的重要手段。根据低年级学生的特点,需要给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,经历从现实空间中抽象出几

何图形的过程,探索图形性质及其变化规律的过程,从而获得鲜明、生动和形象的认识,进而形成表象,发展空间观念。

三、说教法学法:

观察法:通过观察主题图和图形,找出四边形,再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征。

动手操作法:通过分一分,围一围等活动,认识四边形及其特征。概括法:在实践活动、合作学习的过程中,在教师的引导下,概括四边形的特征。

说教具学具准备:

根据教学需要,这节课我准备的教具有长方形、正方形的纸卡、直尺

三角板、学具袋、图形纸一张。

四、说教学目标:

1从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。通过对四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了解。

2、过实践操作活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。

3、过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

五、说教学重难点

教学重点:认识四边形及其特征。

教学难点:从各种图形中区别出四边形。

六、说教学程序:

本节课的主要教学过程设计如下:

(一)激情导课

这节课我们来学习有关图形的知识(板书:四边形)。

谈话:形”这三个字中你认为哪个字是最关键的?(四)为什么?(生答)

老师相信通过这节课的学习你一定能知道其中的道理?大家有没有信心?

(二)民主导学

任务一:学习四边形的特征

1、学们打开书79页,按下面的要求学习例1。

(1)为是四边形的图像圈出来。

(2)论哪些是四边形?

(3)论四边形有哪些特点?

2、小组汇报:

(1)汇报圈出的四边形。

(2)引导学生汇报四边形的特征:有4条直的边,4个角。

3、寻找生活中的四边形,体会四边形无处不在。

(1)你在哪儿看到过四边形的踪迹?

(2)出示:生活中表面是四边形的物体。

4、画四边形。

(1)在点子图上画不同的四边形。

(2)展示学生画出的四边形,并介绍画的方法。

5、剪四边形。

剪一刀,能够变出四边形。(三)检测导结: 1、练习十七的1题。