语言的魅力ppt配套的教学设计方案

语言的魅力

教学目的:

1、朗读课文,体会诗人在木牌上那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力;

2、认字5个,写字7个,继续练习写摘录笔记独立识字;

3、运用学过的方法学习词语,理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语在文中的意思。品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤醒人们的同情心;

4、引导学生体会作者情感的基础上读好重点词句,读好人物的语气。

教学重难点:品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤醒人们的同情心。

教学准备:PPT:

教学时间:2课时

教学过程:

一、引入:

揭示课题。读题。

什么叫“魅力”?文中哪一句话具有吸引人的力量?

PPT:春天来了,可是……

这句话是谁说的?它产生了多大的魅力?请学生,比较评价学生的发言。

这节课,我们将进入这篇课文的学习,去感受这句话的魅力。

开火车说说预习时在标题下批注的关键词,请学生选择自己喜欢的进行补充批注,说说为什么。

二、初读课文,整体感知。

1、故事是怎么开始的?请2位学生读1自然段。比较评价。

相机引导学生读准:衣衫褴褛、无动于衷、姗姗而去。

请生用自己的话概括,说说故事的起因,比较评价。

(乞丐在木牌上写“我什么也看不见”,大家视而不见。)

2、故事的经过是怎样的?读一读。请2位学生读2-4自然段,比较评价。

相机指导读好人物的语气。

请生用自己的话概括,说说故事的经过,比较评价。

(让.彼浩勒帮盲乞丐把木牌上的字改为:春天到了,可是……

3、故事的结果如何?请学生小声读一读这个自然段,说说要读好这个段应该注意些什么?(语气)请生读。

请学生用自己的话概括故事的结尾。

给盲老人的钱的人多极了。

4、请学生回顾整个故事,谁能按照起因、经过、结果说说这个故事的主要内容。

5、请学生默读6自然段,发现,这个段和前几个段有什么不一样。

交流:这个段没有讲述故事,在谈论、议论:“春天到了……”这句话为什么能产生那么大的作用?

结:这就是这个段的主要内容。

引:像这样的语言,叫议论,而前面的部分叫记叙。所以我们可以称这篇文章为“夹叙夹议”的文章。

小声读一读这个段,怎样能读好这个段?注意语气。

请生找出其中的两个反问句,相机改为陈述句。

PPT:春天是多么美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞,那塞纳河畔嬉戏的孩子,怎能不叫人陶醉呢?

PPT:当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到,怎能不对他产生同情之心呢?

请学生读。齐读。

6、齐读全文。

第二课时

教学内容:深入学习,体会语言的魅力。

一、复习引入。

读题,请生回顾课文,按起因、经过、结果说说故事主要内容。

学文。

二、学文,体会语言的魅力。

文中的乞丐是个什么样的人?借用文中的四字词来形容。

板书:衣衫褴褛、头发斑白、双目失明。

师写,生书空。

只是写写这几个词,便让你产生怎样的感受?带着这样的感受读这几个词。

2、“衣衫褴褛”,看到这个词语,你眼前仿佛看到什么?

这就叫衣衫褴褛。能用自己的话说说“衣衫褴褛”形容什么吗?

形容穿着破烂的意思,仪表不整。

PPT:他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”

从这句话你还能读懂这是位什么样的乞丐?说说你的看法。

(有尊严,也有点文化)

然而,引读……

PPT:街上过往的行人很多……

“无动于衷”,看到这个词,你仿佛看到人们什么样的目光?神情?

用自己的话说说“无动于衷”的意思。

为了把词语解释准确,我们还需要抠准关键词的意思。查字典,选意思:

衷:内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

看到“姗姗而去“这个词语,你仿佛看路人什么样的动作、神情?

抠准“姗姗”的意思:缓慢而从容的样子。说说“姗姗而去”的意思。

如果你就是这位老师,此时的你一定?(追问3名学生)

就在这时,诗人让.彼浩勒经过这里,引读2、3、4段,相机请1组学生开火车读老人的话,追问,哪位老人的回答更能激起你的同情?咱们帮他在木牌的背面写上……

相机请学生板书:春天到了,可是……

引读5自然段。相机请一生饰演老人读。

追问:你知道为什么会有这样的变化吗?

老人可能永远不会知道变化的根本原因,那是因为……(让.彼浩勒把木牌上的字改了)

老人也许永远不会知道会什么稍微换一种语言,就有这样的变化。但我们知道。用朗读回答变化的原因。

PPT:“春天到了,可是……”这富有诗意的语言,产生了这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩?

谁能圈出这句话中最核心的文字?(感情色彩)

PPT:“春天到了,可是……”

再看这个句子到底有着怎样的感情色彩?默读6自然段,圈出最核心的词语——陶醉、心酸。

为什么会这句话有“陶醉”“心酸”这样的感情色彩?

小声读6自然段,4人小组讨论。

交流:产生联想,换位思考,将心比心。

PPT:我什么也看不见。

对比这个句子,你现在明白为什么之前人们无动于衷了吗?(老人独自的世界,不能让行人联想、共鸣……)

结:这便是语言的魅力。

希望我们以后的生活和习作中都能努力提高修养,让自己的语言有魅力,让世界美好起来。

三、拓展练习。

春天是一个充满生机的世界。鸟儿们选择在这个季节里孵卵育雏。请帮鸟妈妈写一句话,让人们不去打扰它,不去打鸟掏蛋。

四人小组合作,交流,选出最能打动人们,让人们去呵护小鸟的话。