笔算乘法第二课时教案

两位数乘一位数的笔算

(2017.11.)

幸福路小学翟厚娟

教学内容:两位数乘一位数笔算(不进位)

教学目标:

知识与技能:

1、初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。

2、进一步提高学生的计算能力。

过程与方法:

使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算方法的形成过程,体验计算方法的多样化。

情感态度与价值观:

使学生在学习活动中获得成功的体验,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作精神。

教学重难点:学会乘法竖式的书写格式,掌握计算方法。(重点)理解算理。(难点)

教学过程:

一、复习导入

师:前面我们学习了多位数乘一位数的口算,下面我们来比一比谁学得好,谁算得又对又快?

(大屏幕出示复习题)

1、口算

12×4=21×3=42×2=

13×2=33×2=43×2=

2、填空

(1)48是由()个十和()个一组成的。

(2)62里面有()个十和()个一。

师:看来大家学得都不错!今天我们继续学习两位数乘一位数测笔算,板书课题。对于这个内容,你们想知道些什么?

:1:乘法竖式怎么摆?

生2:笔算乘法怎么算?

生3:笔算乘法与口算有关系吗?

生3:笔算乘法每一部分表示什么意思?

……

师:那就让我们带着这些问题开始今天的学习。

二.自主探究

1、出示主题图

师:2017年即将过去,很快我们又将迎来2018,为了迎接新年的到来,看,他们正在用自己的小巧手绘制美丽的图画,准备装扮自己的教室呢。看,他们选用

了什么工具？

生：水彩笔

师：对，你们从中还能看到哪些数学信息？

生：有3盒水彩笔

生：每盒有12支

师：那你们能根据这些信息提一个数学问题吗？

生：一共有多少支水彩笔？

师：很好！

将学生提的问题板书在黑板上。

师：你们准备用什么方法解决呢？

生：乘法

师：为什么？

生：求一共有多少支水彩笔其实就是求3个12是多少，所以用乘法。 师：说得真好！谁会列式？

生：12×3＝

师：等于多少呢？

生：36,

师：有没有不同答案？你们是怎么想的呢？

生1：10×3＝30 2×3＝6 30+6=36

生2:12+12+12=36

生3：还可以笔算。

师：笔算怎么算，我们还没学到，你会吗？请你上黑板来写写看，大家也来看看，能不能看懂？

师：你来给大家说说你是怎么算的？

生：先算 2×3＝6，再算 10×3＝30 合起来就是36。

师：你们有什么疑问，可以向他发问。

生1:为什么“一三得三”3要写在十位上呢？

生：因为这个3表示3个十，就写在十位。

生2：为什么这个3表示3个十？

生：十位上的1表示1个十，乘3乘出来的结果就是3个十。

师：你们同意吗？

生：同意！

师：他解释得非常好，让我们把掌声送给他。

师：我这儿也有两位同学列的竖式，我们一起来看看。

（大屏幕出示）

师：有一位同学列的和我们同学的一样，另一种你能看懂吗，同桌交流一下，每一个数表示什么意思？

同桌交流。

反馈：

生：6是2×3得来的，30是10×3得来的，36是6+30得来的。

多找几名学生复述：先用2×3＝6，再用 10×3＝30 然后6+30=36。 师：听你们说笔算的过程，我怎么觉得那么耳熟呢？

生：就是口算的过程。

师：这个发现真了不起，掌声送给她。原来笔算就是将口算合并而成的。那这两种笔算方式，你喜欢哪种呢，为什么？

生：喜欢第二种，因为它更简单。

师：所以我们将第一种称为完整版，第二种称为简便版。那现在你能用列竖式笔算乘法结果了吗？

生：会。

三、练习巩固

1、第60页做一做第2题

师：我们一起来试一试。练习书第60页做一做第二题。

3 2 3 1 2 3

× 2 × 3 × 3

让学生说说是怎么算的，体会计算顺序。（从个位算起）

2、书第60页做一做第1题

师：同学们算的不错，下面我们一起来比赛，看谁算得又对又快。

让学生上黑板板演反馈，集体评价。

3、师：同学们学得真不错，学习就是为了在生活中应用，我们是不是也要为新年做准备，我们要准备些什么，来欢欢喜喜过元旦呢？

生：拉花、窗花、糖果……

师：出题：拉花4条，每条22

元；窗花11个，每个2元；盆栽每盆3元，买12盆，气球41个，每个5角。

大家分组计算各种材料各需要多少钱？再合计总价。

四、课堂总结

师：我们今天的学习就要结束了，回头再看看之前同学们提得问题，你能结合这些问题说说你今天学会了什么吗?