3.图形与变换（通用）课件配套优秀教案案例

《小小设计师》教学设计

海港区和美实验学校陈艺璇教学目标:

1.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美。

2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,发展学生的空间观念。

3.能在正方形中设计图形,并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

教学重点:利用图形的运动设计图案。

教学难点:根据给定的图案找基本图形。

教学准备:课件,教科书第123页中的图形、胶棒、正方形纸。

教学过程:

(一)联系生活,激趣导入

师:同学们,老师收集了很多美丽的图案,我们一起来欣赏一下吧~ (PPT观赏)

师:这些图案好不好看?(生:好看!)

师:请同学们想一想,在咱们的生活中,你们在哪里见过这样的图案?生:地砖、墙纸、桌布、地毯

师:同学们,在咱们身边确实有非常多美丽的图案,你们觉得这样的图案设计起来容易吗?(生:不容易)

师:经过今天这节课的学习,你会改变你的想法。

(二)设疑自探(寻找基本图形)

师:同学们请看这幅图(PPT),请大家一起来找一找,这个图形可以看成由几个部分组成?每个部分的图案都一样吗?思考一下,想好的同学可以举手。

生:四个部分组成(上台指哪四个部分)

师:这四个部分的形状一样吗?

生齐答:一样、不一样(师引导学生说形状一样,方向发生了变化)师:咱们之前学过了图形的运动,其实他们的图形是一样的,只不过

是方向发生了运动，同学们你们看，像这样的一个图形，（PPT基本图形）咱们就可以把它称之为基本图形(贴，板书)。

（三）解疑合探

师：同学们，除了刚才的这个图案，还有三个图案，你们能不能像这个图案一样，找出它的基本图形呢？请你们翻开书72页（同桌合作：两个人一起找找看）（找一个同学上台指一指ppt）

（四）质疑再探

师：刚才我们说，在这些图案中，它的基本图形发生了？（生：运动） 师：这些基本图形发生了怎样的运动呢？以这幅图为例（师讲解两种运动方式）你能像老师这样，说一说其他的三幅图，它们的基本图形发生了怎样的运动吗？（PPT，同桌研究）

师：找2名同学汇报。（第一人说两幅，最后一人说一幅，板书运动方式，最后说平移图△并展示PPT）

师：同学们，你们看，咱们通过仔细的观察，发现了这些图形运动的秘密，刚才是哪个图形在运动还记不记得？（生：基本图形）下面请你选择一幅素材制作，并在组间说说制作过程（ppt用胶棒粘，生拼图，师投影展示，生介绍自己的作品时可用老师的教具在黑板上再现，汇报

师：你们看，小天使很开心，它把你们的图案送去了织布厂，可是织布厂的阿姨就担心了，你的图案这么小，我的布可是这么大啊，你们说接下来咱们该怎么办？（平移PPT，引导生把整个图案当成基本图形来平移）

师：刚才我们是把把基本图形拿来运动，而现在？那也就是说我们现在拿整个的图案当成基本图形，你为什么这样做？（生：快，方便） 师：不好意思，我要的布可比这一块大得多，我该怎么做？（把这块布当成基本图形）

（五）拓展提升

师：同学们你们想一想，这么漂亮的图案，是老师提供给你们的基本图形，你们想不想通过自己的双手，

自己的智慧来设计创造一个漂亮

的基本图形(PPT)

(六)课堂小结

师:这节课让你印象最深的是什么?

师:最后,老师送给大家这样一句话(ppt)