吨的认识教案板书设计

三年级数学上册《吨的认识》教学设计

赣州市天竺山小学卓文

教学目标:

知识与技能目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。

过程与方法目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感态度与价值观:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。教学重点教学难点:

教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。

教学难点:掌握不同质量单位之间的简单换算,会选择、运用质量单位。

教学准备:课件、桶装水、手表。

教学过程:

一、复习旧知

(复习学过的质量单位千克和克、复习千克和克的关系)

师:同学们,我们一起来看大屏幕,屏幕上有什么呢?

生:苹果、西瓜、大象。

师:你能给他们选择合适的质量单位吗?

生:能。苹果重150克,西瓜重8千克。

师:克和千克我们已经非常熟悉了,是不是?那克和千克之间有什么关系呢?

生:1千克=1000克

(师板书:1千克=1000克)

师:那这头大象的质量我们用什么做单位呢?

生:吨。

师:真聪明。今天我们就再来认识质量家族中的一位新成员——吨。之前我们没有学过吨,那么这节课我们的课题叫做“吨的认识”,齐读课题。

(师板书:吨的认识)

二、探索新知

(一)建立“1吨”的概念

师:吨非常想和同学们交朋友。你们想和它交朋友吗?那我们就先来听听吨的自我介绍吧!

(播放PPT:小朋友们,你们好,我是质量单位——吨,平时你们常用千克和克来计量物体的质量,但是称量较重的或大宗物品的质量时,我可就派上大用场啦!比如:这头大象重4吨,这个集装箱运载的货物限重2吨,这节火车皮能装煤60吨。)

师:听了吨的自我介绍,你都知道了些什么?

生:称量比较重的物体时,通常用吨来作单位。“吨”在国际上用字母“t”来表示。

(划知识点)

1、了解“1吨”的物品有多重。[ 出示桶装矿泉水(实物)] (1)以桶装水为例

师:同学们,昨天老师布置大家去超市提一堤1千克的物品,你能提起来吗?(生:可以)那10千克的物体呢?(生:可以)

师:那我们增加重量,先来玩一个小游戏,好吗?

(播放PPT)

师:这个游戏叫做“我是大力士”,现在,老师这里有一桶桶装水,请看图,这个桶装水的质量是?(生:20千克)请一位同学读一读要求。(生读要求:比赛分四个小组进行竞赛。每个小组各派出一名代表,按照老师要求,在20秒内将桶装水提到指定位置,提的过程中桶装水不能挨地。符合要求的代表队获胜。)

师:哪些同学想上来玩这个游戏?(每组挑选一名学生)

师看表,玩游戏。

师:看了刚才同学们提水,你觉得这桶水重吗?如果要你提2桶,你能提得动吗?5桶呢?10桶呢?这么重的东西,就是老师也搬不动它。可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;到底多少桶这样的桶装水的重量才能达到1吨呢,请同学们看大屏幕。1桶水重20千克,那2桶呢?3桶呢?5桶呢?10桶呢?10桶桶装水的质量是200千克。20桶呢?30桶呢?40桶呢?……100桶呢?(生:1000千克),同学们,数学里,1000千克可以用1吨来表示,1吨大约是50桶桶装水的重量,重吗?(生:重)

(师板书:1吨约是50桶桶装水的质量)

师:那吨和千克的关系可以用“1吨=1000千克”来表示(师板书,知识点)齐读3遍。

(2)以大米为例

师:刚才我们知道了1吨大约是50桶桶装水的质量,现在老师有一袋大米,请同学观察大屏幕,一袋大米的重是?(100千克)几袋大米的重量是1吨呢?

(生发表意见,师动画展示10袋大米)

师:10袋大米和重量是1000千克,也就是1吨。

(3)以小朋友为例

师:同学们,吨和你们的体重有没有什么关系呢?下面,请同学们全体起立,将凳子放进桌子下面,请你抱一抱你的同桌,你认为你的同桌重吗?并问一问他的体重。完成的同学请坐好,看看哪组同学完成得又快又好,开始!

(师点几个学生,问重量)

师:同学们请看大屏幕,这是个非常匀称的小女孩,我们一起读一读她的体重(生:25千克),10个这样的同学多重呢?40个呢? (PPT展示:40个这样的同学重1吨。并板书)

师:同学们,我们请40位同学站起来,你们看,这些同学的总重量约是1吨。1吨重不重?(生:重)

师:同学们,1吨非常重。我们知道,称量物体的质量是要用到工具的。比如,称量以克作单位的物体可以用天平,称量以千克作单位的物体我们可以用到盘称,那么,称量以吨作单位的物体用什么工具呢?

(生发表意见)

师:同学们,请看大屏幕,称量以吨作单位的大型物体,我们通常用到的是地磅。

练习:课本P32上方的做一做

2、吨与千克的换算

师:同学们,刚才我们知道了吨与千克的关系,也就是1吨=1000千克。能把吨换算成千克吗?千克换算成吨呢?

讲解课本32页例题8,请学生先在书本上完成,再讲解。

练习:完成课本32页下方的做一做。

三、知识应用

完成PPT相关习题。

四、课堂总结:这节课你有什么收获?

五、布置作业:

完成课本第34页第1、2题,完成课本35页第6题。

吨的认识教学反思

本节课在解决问题的过程中自然地引出“吨”的概念、让学生知道“吨”这个质量单位的产生是生产生活的需要。在学生掌握了吨和千克的关系后再出示并解决主题图中提出的问题,学生的思路就会很清晰,对“吨”的概念及应用豁然开朗。

本节课的练习设计贴近生活,使学生感兴趣。如在练习中出现的一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记,由于是单位的错用闹出了一系列的笑话,学生在阅读过程中笑得前仰后合。做这样的练习既有趣又联系生活,同时也巩固了新知识。调动了学生主动学习数学、运用数学的积极性。

同时,本节课结合学生的生活经验,调动学生各种感官积极参与,通过看一看、想一想、算一算、说一说、背一背等方式突破本课的重、难点,也是本课的亮点所在。

而在小组合作方面,应该大胆放手,给学生更大的空间去思考,去创造。另外,多媒体课件的制作和使用也应考虑到学生的可视效果。