①称象优秀教案范文是什么类型的资料？

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①称象优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：①称象优秀教案范文

正文

北师大版二年级下册《称象》教学设计

安徽省桐城市城郊坊正小学王丽

教材说明:《称象》是一篇记叙文,讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察,遇事动脑筋,就能找到解决问题的办法。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。

教学目标:

1、学习本课要学认14个生字,学写6个生字。练习用“认—想—写—用”的方法独立识字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。

3、学习复述课文,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重点、难点:

1、学习课文第4自然段,理解曹冲称象的过程。

2、组织学生讨论曹冲从官员们的办法中受到了哪些启发。

第二课时

课时目标:

1、通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要多动脑。

2、在理解的基础上,试着复述曹冲称象的过程。

3、组织学生讨论曹冲从官员们的办法中受到了哪些启发。

教学过程:

一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏,摘苹果认读生字词。

(二)过渡:

1、今天我们继续来学习《称象》,齐读课题。师板题。

2、看到这个题目,你最想知道些什么呢?板书:为什么怎样结果。

3、请同学们带着这些问题来学习课文。

二、精读课文,感悟大象的重,曹冲的称象方法好

1、读课文1、2自然段

(1)找一找他们为什么要称象?用“——”画出来。

指名回答。

(2)文中是怎样描写这头大象的呢?用“~”画出来。

(3)想象大象的身子和腿,课件展示:读出大象的高大。

2、正是因为大象太大了,所以官员们有什么疑问?

(1)指名读句子。

(2)带着疑问的语气自己试着读读。

(3)让我们一起读读吧!

(4)“到底”什么意思?谁能换个词?

3、这么大的象,怎样才能称出它的重量的呢?说说有几种称象的办法?你赞成谁的称象方法?为什么?曹操赞成哪一种办法?生小组合作学习。

(1)指名说办法。

(2)对比学习两种办法。

(3)重点探讨曹冲称象的办法。

a.认真默读第四自然段,找出表示先后顺序的词和表示称象动作的词。

b.指名说。板书:先……然后……再……再……

c.从这四个关键词,我们可以看出称象分为四步,引导说曹冲称象的步骤,注意称象的动作。

d.课件展示曹冲称象的步骤。

4、探讨结果。按照曹冲的这个办法能不能称出大象的重量?用文中的话说。板书:果然

5、曹冲的办法好在哪里?官员的办法不好在哪里?

师总结:用船代替秤,解决了提不动的问题。用石头代替大象,就不用把大象割成一块块的了。所以曹操对这两种方法的态度是什么?

三、总结升华,拓展延伸。

1、当时的曹冲只有6岁,就能想出这么好的办法,如果让你称象,你有什么好办法?

2、师总结:办法还有很多,如可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人。随着科技的发展,要想称出大象的重量就容易多了,我们可以用地磅。

3、但是当时没有地磅,才6岁的小曹冲为什么能想出这么好的办法呢?这一课告诉我们什么道理?

师总结:只要我们平时多观察、多动脑,就能找出解决问题的好办法。

4、假如此时曹冲就在我们身边,你想对他说什么呢?

5、分角色朗读,感悟曹冲的聪明机智。

四、作业设计:

1、用“先……然后……再……最后……”写一段话。

2、搜集爱动脑筋的故事讲给同学听。

五、板书设计:

为什么到底有多重?

怎样称象先……然后……再……再…结果果然

多观察多动脑就能找到解决问题的好办法

资料摘要

①称象优秀教案范文

①称象优秀教案范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14522

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关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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