手上的皮肤教学设计模板

手上的皮肤

教学目标:

(一)知识与技能:了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。

(二)过程与方法:教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

(三)情感态度与价值观:通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,懂得用手去创造生活、创造世界

教学重难点:

1.了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教具准备:多媒体课件或小黑板

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1.谈话导入:你能说说你平时用手都做些什么吗?

3.学生汇报:写字、吃饭、做家务等等

过渡:同学们的回答真多姿多彩,我们每天都在用手,看来手与我们的生活分不开啊,我们对他们好象很熟悉,但是你了解你的手吗?其实我们的手还有很多有趣的地方呢,我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。

(课件出示课题:手上的皮肤)

板书:手上的皮肤

二、出示自学提纲,自主学习。

师:初读课文,请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求:(出示自学提纲)

1.自学本课生字,理解“灵敏、细腻、褶皱、僵硬”的意思。

2.边读边思考每个自然段的主要内容并批注在旁边,也可画出每段的中心句、词。

3.想想课文是从哪些方面来写我们的手?各有什么特点和作用?

三.合作交流:

1.请后进生读词语。(课件出示词语)

2.读了课文,你知道哪些知识?

生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

师:这位同学真会读书,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?

生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

3、让学生读一读,明确课文主要内容。

过渡:的确没错,我们的手用途多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

三、合作学习,深入理解、感悟

1.小组交流,说说手有哪些特点和作用。

2.进行全班交流(课件出示表格)

①学生汇报,喜欢讲哪个部位也行,学生边讲课件边出示。

②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:

如:

A 讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业,出示体操运动员的图片。

B 讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答。

C 讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。

师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!(本环节步骤机动)

3.体会文章的写作的特点

师;出示表格,文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

生回答,让学生读读找出来的中心句。

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4.了解文章的说明方法。

四、拓展训练:

1.今后你将如何保护好自己的手?

课堂小结:师:今天,我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”,知道了手的学问与作用真多啊,我相信,手会改变我们的世界,改变我们的生活。手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好……我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!你想用你的双手来做什么呢?

生汇报

五、堂请检测

老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

1.比一比再组词。

腻()僵()箕()挛()

贰()疆()基()孪()

2.填空。

本课按()结构,分别是从()、()、()、(()这五方面来写手上的皮肤的。

3.用加点造句。

掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。

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堂清反馈(略):

板书设计:

手上的皮肤(总分总)

手掌和手指的皮肤

手心纹路、褶皱

用途多、学问多手指纹

指甲