10或十几加几和相应的减法教案推荐

10加几和十几加几及相应的减法教学内容:教科书第78页的例4、例5,及“做一做”。

教学目标:

1、通过实际操作巩固11—20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。

2、掌握10加几和十几加几及相应的减法计算方法进行正确的计算。

3、初步知道加减法算式各部分的名称,理解加减法之间的关系。

重点:正确计算10加几及相应的减法。

难点:掌握正确计算10加几及相应的减法的计算方法。

教具、学具准备:小棒20根。

教学过程:

一、复习导入:

1、口算

2+5= 1+8= 5-3= 7-4= 6+2= 8-4= 0+9= 2+4= 9-9= 2+6= 9-5= 4-1= 7+2= 10-5= 2、看图写算式

(

)+( )=( ) ()-( )=( )

()+( )=( ) ()-( )=( ) 3、填空

(1)、2个十是()。

(2)、1个十和4个一组成的数是()。

(3)、17是由()个十和()个一组成的。

二、探新课

1、揭示课题。

师:今天我们就一起来学习10加几及相应的减法。(板书课题) 2、新授

教师出示小棒图,提问:这是多少?

师:根据小棒图,你可以列算式吗?

10+3=13 3+10=13

13-3=10 13-10=3

师:为什么这样列式?

师:请观察10+3=13 3+10=13有什么共同点和不同点?

13-3=10 13-10=3又有什么共同点和不同点?(13相同,等号前后的数相反)

师:接下来咱们再次请出我们的小棒宝宝,看,会列式吗?

师:小朋友们,你们想自己动手摆小棒吗?听清要求,请像这样摆出16根小棒。列出算式。

分别观察三组加法算式,你发现了什么?(10加几就等于十几,几加十也等于十几)

分别观察三组减法算式,你有什么发现?

师:那咱们生活中是不是每次遇到的算式都是10加几的?老师出一个,11+2会算吗?同桌之间先用小棒摆一摆,说一说怎样算出

11+2=13?(这样一解释是不是很清楚)

师:看老师这有一个计数器,你会用计数器拨一拨11+2吗?

为什么2要加在个位?(因为2表示2个一)师总结一遍拨法。师:13-2等于几呢?谁能在计数器上拨一拨?(2为什么要从个位上减,因为2表示2个一)

4、介绍算式各部分名称。

(1)介绍加法算式各部分的名称。

师:科学家给加法家庭里的每一个成员都起了名字,加号前面的数叫加数,加号后面的数也叫加数,等号后面的数叫和。(教师边说边板书)你认识他们了吗?谁愿意向老师刚才那样再来给大家介绍一下加法家庭里的成员?指名说。

(2)介绍减法算式各部分的名称。

师:减法家庭里的成员也应该有自己的名字呀,谁愿意给大家介绍一下?让已经具备这一知识的学生来介绍:减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。

教师板书:被减数、减数、差。

三、巩固应用:

师:今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战了,你们敢接受挑战吗?

1、做一做第2题。

2、做一做第3题。

四、总结。师:这节课我们学习了哪些新知识,你学会了什么?