风来了教案1

《风来了》教学设计

课题：《风来了》（湘美版三年级下册）

课业类别：造型•表现

教材分析：

《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的认同。

为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，并试着画一画。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。

学情分析：

三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的

感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。

教学目标

1、学习风的表现方法。

2、感受风来时的情景，学习表现风的形式。

3、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

教学重、难点：风的表现形式和方法。

教学准备：课件、绘画材料

教学过程：

一、听风

1、导入：

师：同学们，请大家听一听，这是什么声音？

2、课件播放风的声音。 （生：风的声音。）

师：是的。风来了，在和我们打招呼呢！

板书课题：风来了

二、知风

1、风的形成

风是一种自然现象，它是怎样形成的呢？请看。

视频节选《乐乐讲故事—风的形成》

2、风的形态

冷暖空气的流动产生了风，自然界有哪些风？给你带来什么样的感觉呢？

微风、大风、台风

3、风的模样

师：感受到这么多的风，老师想问问大家，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？

学生上台画风。

4、风的表现

1、小训练

看，这里有晾晒的裤子、手拿气球的女孩、有着长长枝条的柳树，风来了，他们有什么变化呢？

请选择一种画在小纸上，时间两分钟。

2、师展示学生几幅不同形态的作品。

学生感受风的大小。

物体倾斜的角度、方向决定风的大小、方向。

3、图片欣赏：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）

学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。

感知人在风中行走时不仅有动作的不同，而且有外形（衣服、头发）的变化，同时还有表情的变化，等等。

4、画家作品欣赏。

画家描画人物的什么表现风的感觉呢？

5、出示纠错作品

（风向一致）

6、学生作品欣赏

三、画风

1、学生作业

根据记忆或想象画出风来了的感觉。

要求：突出主要事物

添加适当背景

2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。

四、说风

1、展评作业。

师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？

2、今天我们用绘画的形式表现了大自然中的风，在我们身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将会越来越美好！