16.秸秆造型第二课时教案

教

案

执教教师：大城子学校

李树强

课题

课型

秸秆造型

新授（设计*应用）

授课 月 日（星期 ）

时间

第1课时（共1课时）

教学

目标

知识与技能：

学生通过课前观察、触摸、分析感受秸秆材料的特点，能够使用剪、切、穿、弯、插等技法设计制作出自己喜欢的作品。并能将自己的设计意图和制作方法介绍给同学。

过程与方法：

学生通过尝试体验、自主探究式的学习过程了解秸秆材质的特点，在运用秸秆独立或合作设计制作作品的过程中，明确掌握秸秆造型的制作方法。

情感、态度和价值观：

激发学生造型活动尤其是立体造型活动的兴趣，培养学生探究意识和探究精神。

了解秸秆材质的特点，掌握秸秆造型技法。

教学

重点

教学

难点

教学

资源

运用秸秆造型技法巧妙设计制作美观、新颖、结实的造型。

教学课件、秸秆、剪刀、小刀、彩笔

秸秆造型

切、剪、穿、弯、插接

板书

设计

主要教学环节及教师活动（时间分配）15分钟

学生活动（时间分配）

30分钟

一、感受特性引入新课（2教 学过程分

钟）

师：课前老师让同学们回家搜集秸秆学生课前对秸秆进行观察、触并进行观察，谁来说说你对秸秆有哪摸、剥离等感受秸秆的特性并进行说明回答。

些了解？

师：秸秆来源于我们的生活，通过人

们巧妙、合理的利用制作成生活用具

成为生活所用。小小的秸秆可以变废

为宝，今天我们就来学习秸秆造型一

课。

板书课题：秸秆造型

【设计意图：培养学生课前搜集材料

的能力，使学生关注美术与生活的联

系。】

二、探究方法学习新知（16分

钟）

（一）欣赏秸秆作品：

学生欣赏作品谈感受：

欣赏作品，感受作品的美。

思考：

1．作品表现的是什么内容？

2．看到这件作品你想说些什么？

小结：

这件作品是民间工艺大师徐艳丰的

仿古建筑模型，由秸秆扎刻技艺制作完成，不用一针一线，用时一年多制作完成，被誉为“东方构成学的典范”，堪称“中国一绝”。

【设计意图：欣赏秸秆工艺作品，让学生初步感受秸秆作品的美，强化美术视觉性，激发学生学习欲望。培养学生图像识读能力。】

（二）尝试插接制作：

师：精美的艺术作品都来源于生活，

而生活中的很多事物我们都可以用秸秆来进行巧妙的造型，例如：眼镜

1．观察眼镜主要分为哪几部分？

（引导学生分析眼镜的基本结构，确定每部分的基本形。）

2．学生尝试用秸秆制作眼镜。

3．制作出来的同学展示作品，说一说自己是怎么制作的。

4．未完成的同学说说制作过程中遇到了什么困难，同学之间互相帮忙解决。

【设计意图：尝试探究能让学生更深入的了解插接方法，培养学生的探究精神。简单的实践练习，进一步熟悉材料特性。培养学生图像识读、美术表现能力。】

活动1：

学生观察眼镜并分析眼镜主要由哪几部分组成。

（眼镜框、眼镜腿）

活动 2：学生进行尝试制作。 活动3：学生展示自己的作品并说明制作的过程总结制作方法。

（切—剪—穿—弯—插接）

活动 4：未制作完成的同学说说自己遇到的困难，别的同学帮忙解决。解决不了的老师帮助。

（预设：1.制作眼镜框时秸秆皮容易弯断。2.插接过程中不容易往秸秆瓤里插。3.眼镜结构把握不准确，有些地方无法插接。……）

（三）示范总结技法：

师：用秸秆造型之前我们首先要整理好自己的设计思路，每一部分我要用秸秆的哪一部分去制作。其次在制作过程中我们还要利用一些小技巧和技法。

师播放制作过程视频并进行讲解。

【设计意图：系统学习秸秆设计的制作方法，梳理设计制作步骤。将秸秆造型设计理念、制作方法、注意事项等在演示过程中逐一体现。解决本课的教学重难点。培养良好的美术学习习惯，培养学生图像识读、美术表现能力。】

（四）欣赏作品拓宽思路

教师带领学生欣赏不同的秸秆造型作品并进行讲解。

【设计意图：发散学生思维拓宽学生思路，调动学生学习积极性，培养学生的创新能力。】

三、实践创作（22分钟）

实践要求：

运用秸秆制作一件自己喜欢的作品，可以独立完成，也可以两人合作完成。

使用剪刀及其他用具时，要注意避开锋芒，注意安全。

合理巧妙利用秸秆保持室内卫生。

【设计意图：明确作业要求，有层次、

学生观察秸秆造型——眼镜制作步骤，重点观察其中的不同技法和技巧。

学生观看欣赏

学生按照实践要求设计构思。

有目标地完成作品。培养学生创新能

力及安全意识。】

四、展示评价（5分钟）

自评：为自己的作品起一个好听的名

称并说出自己的设计制作过程。

自评、互评

互评：同学之间交流设计思路，评价作品的优缺点。

师评：以激励的方式肯定学生的作品。

【设计意图：通过各种评价，同学间相互交流创作经验，体验劳动后的成就感。】

教学

反思