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《写作学写人物小传》教学设计昌吉市第七中学董婷教学目标： 1. 明确传记概念及基本特点。 2. 归纳并掌握撰写小传的基本方法。 3. 通过学写小传，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。教学难点： 掌握撰写小传的基本方法 教学用时： 一课时 教学过程： 一、情境导入，
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学写传记板书设计
未知
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关键词：学写传记板书设计
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《写作
学写人物小传》教学设计
昌吉市第七中学
董婷
教学目标： 1. 明确传记概念及基本特点。 2. 归纳并掌握撰写小传的基本方法。 3. 通过学写小传，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
教学难点： 掌握撰写小传的基本方法 教学用时： 一课时
教学过程： 一、情境导入，走近传记 同学们，我们首先来根据一段文字来猜一个人物。看哪位同学能最快猜
出来，并说说你是怎么猜出来的。 明确：叙述人物生平事迹的文字就是小传。 二、合作探究，方法指津 （一）自由分享： 怎样的小传是一篇好的小传？
明确：条理清晰、特点突出 （二）合作探究： 请大家结合《老舍小传》、《布衣学者张中行》这两则经典小传探讨：怎样才能做到条理清晰、特点突出？除此之外，你还知道哪些撰写传记的方法？
温馨提示： 1.
跳读两则传记，圈画出时间变化的语句，概述传主人生的重要事件。
2.
聚焦阅读《布衣学者张中行》中两个片段，思考突出传主特点的方法。 3.
明确： 条理清晰：以时间为线索，截取重要人生节点 特点突出：概括特点，选取典型事例，适当细描 三、读写结合，学以致用 （一）诊断习作： 请用今天所学方法点同学课前习作的优点和不足，并提出升格建议。现场面对面采访这位同学，获取翔实的写作素材后进行升格，展示并点评。 （二）升格自传： 对照方法诊断自己的习作，升格后进行展示。
四、课堂小结，布置写作 今天我们阅读了优秀的传记，感受了他们的精神魅力，同时也通过升格自传，梳理了自己的人生，有助于我们更好地把握以后的人生。现在，你最想为谁立传呢？请运用今天所学的方法写一则《_______小传》。
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关于本教案的常见问题
Q：学写传记板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《学写传记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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